2023教育工作重点：把读书作为一件大事来抓

无cnuxusph54b1 2023-02-11 发表于贵州

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今年1月在北京召开的2023年全国教育工作会议，最大的一个亮点，就是“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。这是教育部党组书记、部长怀进鹏在安排2023年工作时所重点指出的，这也是共和国的教育部长首次旗帜鲜明、掷地有声地提出要把读书活动作为一件大事来抓。

学校本来就是一个读书最好的地方。曾几何时，教育的功利已将读书的殿堂异化成了重复训练，反复刷题，反复考试的名利场，既让教育走进了死胡同，又让在这个年龄阶段，最该多读书、爱读书、读好书、善读书的孩子，失去了很多的读书机会，错过了最佳的读书季节，湮没了他们应有的生命光彩和幸福。

如果说读书，孩子们也仅仅局限于读课本、读题、读考试秘笈，这不能不说是一个巨大的遗憾。

钱理群先生曾在《读书乃教育之本》中说：“中小学教育是干什么的？也是三条：一是培养学生读书的兴趣；二是教给学生好的读书方法；三是养成读书的习惯。做到这三条，学生就会一辈子读书，受益无穷。”

这些年，我也一直坚定地认为，学校教育，首要的任务就是激发孩子读书兴趣，教会孩子读书方法，帮助孩子养成良好的读书习惯。

一个孩子有了浓厚的读书兴趣，他就会爱上学习，喜欢学习，即使离开校园之后，都会坚持不断学习，终身学习，一直不放松学习；有了正确的读书方法，他就会会学习，认真学习，高效率学习，发扬和秉承“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”；有了良好的读书习惯，其他习惯再坏坏不到哪里去，成绩再差也不可能差到哪个地方去。

而且我还始终以为，对于一所学校，有好的阅读，才有好的教育。一所没有阅读的学校，绝对不是一所好学校，也永远不可能有真正的教育。

因而，过去在从事区域教育管理的十多年里，我自始至终抓住读书活动不放，不遗余力推进读书活动的开展，并把读书活动作为撬动区域教育生态改变的一个重要支点，促进区域教育发展的一个重要要途径，从而让区域教育的良好生态已显端倪。

如今，终于从教育的最顶层发声，“把开展读书活动作为一件大事来抓”，作为曾经的一名读书活动的倡导者与推动者，现在的一名助推读书的呐喊者与鼓劲者，感到特别振奋和欣慰。

那么，如何把开展读书活动这一件大事抓好呢？

首先，要转变教育观念

社会的快速发展，人工智能时代的到来，必将带来人才培养模式的变革和转型，也必将带来教育观念的深刻革命和转变。过去那种为了一纸分数而进行的反复考练，反复刷题的教育方式，已经不能适应社会的发展需要。而如何拓展学生知识面，如何打开学生视野，如何培养学生创新思维和创造能力，如何从过度关注“分”，走向关注“人”，关注人的“素养”，关注人的“精神发育”，便成为了我们必须面对和研究的一个课题。

苏霍姆林斯基曾说，一所学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。他还说，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。

读书作为一种最为基础的教学手段，也是学生自主学习的一种重要方式，可以让学生在广泛的涉猎中吸吮丰富的知识，为他们打开一扇扇看世界的窗口，在自主的阅读中放飞思绪，自由飞翔，自我成长。

特别是在“双减”背景下，学生有了更多的自由支配的时间，学校教育更应该把读书活动贯穿于整个教育教学的全过程，引导学生多读书，读好书，让学生有更多的时间在书海里徜徉，自由遨游，广读博取，既从课本教学中，给学生的成长提供最初的母乳滋养，又通过深入的读书活动的开展，让学生从“五谷杂粮”中吸取丰富的营养。

其次，要营建书香校园

读书是需要氛围的，学校尽管是读书的地方，它同样需要一定的氛围，就像一个节庆，节庆本身就是一个节日、一个庆典，但它仍需要氛围的营造。

一个好的读书氛围，会让人置身其中，情不自禁、自然而然地拿起书本，主动阅读，进入自发自觉的读书状态。而这种氛围，离不开校园的书籍飘香，离不开书香溢满整个校园。

人创造环境，同时环境也创造人，读书活动的开展，读书习惯的养成，读书风气的形成，也离不开书香校园的熏陶与浸润。

一个书香四溢的校园，哪怕处于穷乡僻壤，遥远村庄，它也会洋溢着快乐与幸福；一所书香味道很浓的学校，即使条件很差，校舍简陋，它也可能成为一所孩子们喜欢的学校。

通过营建书香校园，让浓郁的书香在校园弥漫荡漾，让书籍成为最廉价的资源，在校园随时随处与孩子相遇，为每一位孩子寻找到此时此刻最适合他们的阅读书籍，让书香润泽孩子，荡涤心灵，陶冶情操，开启智慧，让这些书籍，点亮每一个孩子，点亮每一个孩子的灵魂，点亮每一个孩子的未来人生之路，点亮这个缤纷斑斓的世界。

再者，校长、教师应是读书人

最好的学习是自我学习，最好的教育是示范引领。读书活动的开展，其最终的成效取决于校长和教师。

除了校长和教师的观念转变，对书香校园、书香班级的营建，关键还在于校长和教师的读书。

一个人不可能把没有的给对方，要求学生读书，校长和教师应该读书先行，应该率先成为“读者”，应该首先成为读书人。

只有校长和教师手不释卷，学生们才会嗜书如命。只有校长和教师真正拿起书来阅读，学生们才会兴趣盎然，意犹未尽。

没有校长和教师的示范引领，就不可能有学生读书，也就不可能有有效的读书活动，“把开展读书活动作为一件大事来抓”完全有可能化为泡影，成为一句永远兑现不了的口号。