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教学内容： 培智生活语文三年级上册第6课《小台灯》第一课时。 教材分析： 本课课文页场景图呈现了兰兰在卧室台灯下写作业的画面。本课的教学内容为词语：台灯、灯光，生字：台、灯、又，以及课文。根据课文内容，本课可分为4个教学课时，第一课时内容为：学习词语“台灯”，学习生字“台”、“灯”。 学情分析： 本班学生共13名，以中重度智力障碍的学生居多。王X、柯XX2名学生有语言表达能力，许XX、李XX2名学生语言表达能力较差，其余9名学生基本无语言表达能力。根据本班学生的认知情况和学习实际将学生分为3组。A组学生2名，认知表达和识字能力较好；B组学生8名，认知能力一般，有效互动性较少；C组学生3名，认知和语言表达能力较差，配合度低，注意力分散。 教学目标： 知识与技能： A组：认读、理解词语“台灯”，学习生字“台”、“灯”。 B组：跟读和理解词语“台灯”，认读生字“台”、“灯”。 C组：参与课堂学习，在老师的帮助下指认生字、词语。 过程与方法： 通过图片、实物、趣味游戏等多种方式提高学生学习的兴趣；通过教师主导教学和学生互动学习增强学生探究学习的能力。 情感态度与价值观： 培养学生感受语文与生活的联系，感受语文学习的魅力。 教学重点： 认读、理解词语“台灯”，学习生字“台”、“灯”。 教学难点： 理解词语的意思。 教学准备： 教材、课件、词卡、字卡。 教学过程： 一、引入课题 1.播放图片，认识台灯。 提问：这是什么？ 2.引出课题，“小台灯”。 播放图片，两台灯相比较。 提问：这一个是大台灯，这一个是？ 3.教师板书课题，教师带领学生读课题。 二、新授 (一)学习词语“台灯” 1.认识“台灯”。 (1)PPT出示书中的图片。 提问：（引导观察图片）故事发生在什么时候?图片里有什么?它怎么样了?还有谁?在做什么? 找出台灯。 (2)学生自由发言 (3)教师小结:天黑了,小台灯亮了,兰兰在灯光下写字。 (4)出示不同的“台灯”图片。 提问：这是什么？（认识不同的台灯） (5)找“台灯”的图片 出示一组图片找出“台灯”的图片。 2.认识词语“台灯”。 (1)出示“台灯”图文卡片，示范读“台灯”，纠正学生发音。 (2)让学生多种形式练习读词语。 (3)出示一组图文卡片，发指令让学生找出“台灯”。 (4)翻开教材，在教材的课文中找到词语“台灯”并圈出读一读。 3.找一找 PPT出示电视机、电冰箱、台灯的图片和文字。 (二)学习生字“台”、“灯” 1.出示词语“台灯”，拆开“台”和“灯”。 提问：刚刚我们学习了词语“台灯”，现在这两个字拆开怎么读呢？ 2.示范读字音，纠正学生读音。 3.指导学生用多种形式练习读。 4.组词 (1)台（讲台）、台（台灯） (2)灯（灯光）、灯（灯光） 5. 休闲欣赏 PPT出示各种灯的图片 三、练习巩固 1.看图说词语 出示图片，学生说出词语。 2、读词语、生字。 台灯 台 灯 四、总结回顾 今天我们认识了台灯，学习了词语“台灯”，学习了生字“台”、“灯”，组词台（讲台）、台（台灯），灯（灯光）、灯（灯光）。你们都学会了吗？ 五、布置作业 1.找一找生活中还有什么样的台灯。 2.认读词语“台灯”，生字“台”、“灯”。 曹恒周 河南省舞钢市特殊教育学校 |
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