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四年级已满，三、五年级最后2个名额，请点击下方链接查看： 你有没有遇到这样的问题： 描写一个场面或一个情景，不知道怎样描写才能更生动。 怎么办？ 你不妨学习四下第二课《乡下人家》其中一段，分3步走，写出美如画的场景。 （1）写人物干什么 （2）写景物怎么样 （3）写人物和景物组合成什么样的一幅画 再简单一点，就是“人+景=画”，是不是特别简单？ 你看，原文中“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”这一句话，就是写人物在干什么。 接着，这一句“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。”是描写环境，也就是周围的景物。 最后，“它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”这一句，是把人物和景物合二为一，也就是构成一幅完整的画。 我们试着仿写一段，希望你能举一反三，写出精彩的作文。
下午两三点，操场上一片生龙活虎的景象。 又黑又高的体育老师，大步流星走向篮球场，橙色的篮球在他们指尖飞速旋转，引得同学们一片喝彩。 足球班的同学，像是开了闸门的洪水，挡也挡不住，冲进绿茵茵的足球场。 天上的飞鸟，墙边的蔷薇花，徐徐的清风，都在和他们打招呼。 它们和老师、同学一道，彼此搭配，相互融合，组成了一首迷人的校园圆舞曲。 怎么样，是不是感受到一个清新活跃的、生机勃勃的画面呢？ 你看，作者先写人： （1）老师——又黑又高的体育老师，大步流星走向篮球场，橙色的篮球在他们指尖飞速旋转，引得同学们一片喝彩。 （2）同学——足球班的同学，像是开了闸门的洪水，挡也挡不住，冲进绿茵茵的足球场。 接着，描写景物： 天上的飞鸟，墙边的蔷薇花，徐徐的清风，都在和他们打招呼。 这样的景物，是不是特别让人赏心悦目？ 最后，人物+景物： 它们和老师、同学一道，彼此搭配，相互融合，组成了一首迷人的校园圆舞曲。 这里，可以稍微灵活一点，可以是画，可以是乐曲，还可以是诗歌。 如诗，如画，如歌，都可以。 如果觉得对你有启发，就赶紧去试试吧。 喜欢就点个赞，也希望你转发给更多有需要的人。 祝你进步！ |
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