会议 直播 热点 论文 视频 既然现在AI工具已势不可挡,即使老师不许学生用ChatGPT写作业,学生也可能偷偷用。那不如…就让你们用个够 什么是反其道而行之: 当别的孩子被老师禁止使用ChatGPT时,世界第一商学院的学生却必须用它写作业。 事情是这样的:沃顿商学院出现了一位“叛逆”的教授:伊桑·莫利克(Ethan Mollick)。 正值开学季,这位管理学教授写了篇长文阐述其新学期要求,在标题就明确指出:
他还“剧透”道,自己其实已经在课堂用上了AI工具,效果很棒。 网友对此展开热烈讨论。多数人都觉得,面对当前情形,这不失为一个好点子,有人提到:
那么,要怎么用ChatGPT写作业,只复制粘贴题干就行嘛? ——当然不会这么轻松,这里面还有不少学问值得盘一盘。 此前,莫利克让学生用ChatGPT写一篇关于“选举团队领导”的论文,要求全文共5段,每人必须至少给AI提示5次,最后总结使用感受。 刚开始,每个人都把老师给的题干直接丢给AI,结果AI的生成作品也很拉胯,拿去交作业最多只能得个C-。 于是同学们只好继续调教AI,大家主要整出了3种方式: 第一种,就是最容易想到的:添加更多提示词,不断细化要求。 就拿这次作业来说,从初版到最终版的提示如下:
第二种,是在提示中补充更多的专业知识,比如这样:
最后一种,相当于人担任审稿员,根据AI生成内容,指出错误点,循序渐进地指导其修改优化,比如:
显然,从第一种到第三种,操作者动脑程度依次递增。 那效果嘛,可以说是“一分耕耘,一分收获”。 第一种方法的最终输出结果也平平无奇,内容笼统虚无;第二种的效果明显好很多,然而这不方便微调文章内容,用此方法的同学称,感觉自己对AI的输出并无太多控制。 最后一种“共同编辑法”效果最好,但这不仅要求人有一定专业知识,还得仔细检查AI的输出内容,从而提出好的建议。 虽说ChatGPT问世不久便技惊四座,但后来大伙儿逐渐发现,此AI有时会“一本正经地胡说八道”。 不过在莫利克看来,ChatGPT并非不能写好文章,而是需要加上合适的调教。 他认为,既然现在AI工具已势不可挡,即使老师不许学生用ChatGPT写作业,学生也可能偷偷用。 那不如…就让你们用个够,然后自然就能明白其中的利弊:
所谓局限,比如: ChatGPT的内容生成质量和人给的提示息息相关,你的输入越敷衍,AI也会跟着敷衍。 另外,有时它的回答乍一看说得头头是道,但其实夹杂着错误、有偏见的内容,必须人为订正。 总之,用莫利克教授的话来说,学生想要通过ChatGPT写好一篇文章,甚至比他们纯靠自己写更有挑战性——因为学生可能还得像老师一样检查AI写的作业,有助于提高他们的逻辑思维。 而除了莫利克,还有AI领域的专家也指出:
参考链接: [1]https://oneusefulthing./p/my-class-required-ai-heres-what-ive [2]https://news./item?id=34868437 [3]https://www./articles/from-ceos-to-coders-employees-experiment-with-new-ai-programs-32e1768a?mod=djemalertNEWS 来源:量子位公众号 |
|