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阅读单元《学历案》 00
阅读单元专题：改变。语文要素：借助提示，梳理故事内容，按顺序讲故事。教材课文：《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》；丛书内容：《烦恼的大角（节选）》《小河马变大桥》《大家都喜欢的地方》《沉默的仙人球》和《一片树叶变呀变》《早上好，朋友》《笑一笑，哇！》等。  精读引领课（一）学历案设计 ——《大象的耳朵》+《烦恼的大角（节选）》 一、学习目标 1.认识“耷、咦”等7个字，读准多音字“似、扇”。 2.朗读课文，读好文中的问句，并借助问句讲故事。 3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。 二、学习过程 （一）创设情境，导入新课 1.出示谜语 脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（打一动物名字） 2.说出印象 说一说自己对大象的印象。 （二）初读识字，扫清阅读障碍 任务一、明确初读要求。 （1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）给各自然段标上序号。 活动一、检查初读情况。 （1）包含生字多的句子。 大象有一对大耳朵，像扇子似的，聋拉着。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 （2）读句子，利用不同的方法识字。
（三）品读课文，借助问句讲故事（获取信息、整体感知） 任务一、了解课文内容。有谁问大象了，分别问的什么问题? 活动一、（1）根据回答出示。 小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” （2）重点指导“咦”的语气和问句的读法，读出奇怪、惊讶等语气。读好问句。（课后思考题1） 任务二、小鹿、小马、小老鼠会怎么说呢？ 活动二、借助问句仿说。（创意表达） 任务三、想一想，大象是什么表现呀？ 活动三、1.找到大象的表现。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 2.读好问句。 第一句，读出大象“不安”“自言自语”和疑问的语气。 第二句，读出大象心烦的语气。 3.明白道理。 面对这样的感受，大象最终选择把耳朵放下来了，并且大象从中明白了一个道理：人家是人家，我是我。 4.联系实际。 结合生活经验谈体会：说一说在生活中，什么情况下可以和别人说“人家是人家，我是我。”（课后思考题3）
（四）读问句，借助问句讲故事 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么聋拉下来了？” 小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是聋拉着的呢？” 小鹿、小马、小老鼠：？ 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” （五）链接阅读，借助问句讲故事 任务一、阅读《烦恼的大角(节选）》，完成以下要求。 （1）边读边标出里面的问句，读好这些问句。 （2）根据这些问句提示讲故事。 活动一、1.读好问句。 2.借助问句讲故事。 （1）“喂，你这个小鹿，怎么乱拿我的商品啊？” （2）“你们为什么看着我笑?是不是在笑我的惹麻烦的大角？” 3.说一说小鹿为什么又喜欢自己的大角了。 |
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