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或许有些人一看到我今天写的标题，会不假思索地回答：教师拖堂当然是敬业了。因为拖堂的教师想多教给学生一些知识，所以他才不惜牺牲自己的个人时间，这不是敬业又是什么。我们先不要着急回答这个问题。来听听李希贵老师在《教育学首先是关系学》一文中怎么说：如果教育不能创造一个令人欢畅的氛围，再好的良苦用心也会大打折扣。尽管教师自古就是一个被认为值得尊崇的职业，但如果不能与学生心心想通，再好的铺路石上也不会有学生踏入。李希贵老师的意思是，老师爱护学生，同时，学生也喜欢老师，师生关系要融洽，真实的教育才会发生。李希贵老师说教育学首先就是关系学，要处理好师生之间的关系。他为师德做了最通俗易懂的解释：就是你喜欢学生，学生也喜欢你。有的老师抱怨，我付出了全部的精力，对学生做了太多的事情，爱护学生到了极致，学生却不理解。实际上，教师如果没有走进学生的内心，只是一厢情愿，那么所有付出，也只是无用功罢了。因此，我认为，判定教师能否拖堂的决定权在学生手里。换句话来说，就是看拖堂拖得是否深得学生之心。如果学生兴趣高昂，希望老师多讲一些，即使下课铃声响起也还意犹未尽，那就不妨多讲一会儿；如果学生内急或是饥肠辘辘，看起来躁动不安，不妨准时下课，把时间还给学生。还有一种情况，学生并没有表现出对拖堂教师的不满，表面上“风平浪静”，也有可能会是被“强权”管理出来的假象罢了。说到这里，仔细想想学生也实在不容易。有的学生想在这课间十分钟内补补自己的弱科，有的还要找其他老师背诵。你说你非要拖这堂干啥？
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