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经过刘某某同学身边时，看到他正埋头“苦写”。正想夸奖他两句，仔细一看，他却正在抄数学作业。刘某某一抬头，有些不好意思，赶紧把作业给人家还了回去。“幸亏不是数学老师，否则就惨了！”不料，他的同桌猛地蹦出这么一句。好像是他们抄数学作业和我没啥关系，我根本就管不着。本来，我都已经从他们身边走了过去，听到这句话，我又停下脚步，转过身来，拉下脸说：“不是数学老师我也得管！以后，谁再抄作业或者是谁再给人家抄作业，只要我看到了，一律撕掉重写！”说完，我就走出了教室，眼睛的余光瞥见几个学生冲我吐舌头、扮鬼脸儿！回到办公室，和教数学的韩老师谈起此事，韩老师也是“义愤填膺”：“就是，现在孩子们抄袭作业成风，自己懒得思考，只想坐享其成。有时候，晚上布置的作业，一个字儿也不写，第二天来到，抓过人家的作业，猫抓狗地乱抄一气。昨天，你上课辅的时候，我从窗前经过，还看到有学生抄数学作业。我问她怎么抄人家的作业？这个学生说，他不会，只是参考一下……真是让人无语啊！”现在的孩子啊，不知道为啥，对于学习的态度是差了又差。在学校里写的作业和在家里写的作业，简直是一个天上一个地上。在学校里写的吧，还勉强凑合着看。一旦放到家里，要么不写，要么一把烂柴禾。现在想来，极有可能是有些学生是晚上不写，一大早来到学校补写或者是抄人家的。这种风气一旦形成，将会百害而无一利。当大多数同学都去等着人家的作业抄袭了，就懒得再去深入地思考了，就懒得再去认真听课了……要想改变这种情况，我觉得从两个方面着手。一是晓以利害，正面引导，让学生明白抄人家的作业是自欺欺人，给人抄作业是“助纣为虐”，都是应该受到批评的。二是要严肃批评，“杀一儆百”，对于抓到的现行抄袭者和提供抄袭者，都要严肃批评，屡教不改者要施以必要的惩戒。另外，科任老师之间要形成合力，不能你吹我不打，各管各的。不管是谁的课，不管是抄袭哪科的作业，谁遇到谁就是“第一责任人”，有责任、有义务对相关学生进行批评教育。子曰：“攻乎异端，斯害也已。”只要我们敢于“亮剑”，善于处理，这种不良风气带来的危害才可能慢慢消失。
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