   在N小学六年级b班的见习中，笔者取得了多方面的收获，下文从语文课、其他课，以及改作业和服务课四个方面，呈现在见习中的具体收获。 在语文课上，班级同学虽积极参与问题的回答，但仍是较为沉稳的，在老师的鼓励下会参与度越来越高。在我听的众多语文课中，我印象最深的便是《我的伯父鲁迅先生》。因为这一堂课让我意识到了对于小学生来说，表扬的作用是巨大的。在上一堂课上，其实因为顾同学故意扰乱课堂秩序，老师严厉地批评了他。在这堂课上的一分钟演讲，恰好轮到那名学生，虽然他的表现比起他人来说仍不令人满意，但Z老师仍然表扬了他，以达激励的目的。在整堂课中，顾同学的互动频率是明显高出往常的，也能够做到言之有物、言之有理。在正文教学中，有一个环节是需要学生们默读课文，疏通大意并概括小标题。同学们一边默读，老师会夸赞一边读一边做批注的学生，以树立榜样的形式来帮助学生们养成良好习惯。 虽说我是以语文老师的身份前去见习的，但是我除了听语文课以外，也旁听了数学课、英语课和道法课等课程。在不同课上，我明显能感到课堂氛围是不同的。 数学课上则是展示思维与思维的碰撞，课堂氛围有条理、有节奏，但是存在一个问题便是发言的同学较为集中，思维更快的同学更愿与他人分享。部分同学甚至提前学过编程，经常在课堂上运用编程的思维来解决数学题，导致部分班级同学跟不上，从成绩上来看，数学科目的分差也会比其他科目大很多。 英语课堂则又是另外的一种氛围，活泼而又有趣。由于是外国语学校，他们的英语教学实行分班制，以小课堂的形式进行教学，使得同学们有更多的表达机会。同时，英语课的授课老师也不仅仅是常见的英语老师，还包括了不同的外教，帮助学生更好地提升口语能力。 德法课则是充分展现了历史的厚重与法律的庄严，老师会以更为严肃的态度让孩子们意识到这并不是一件好玩的事情，培养学生的公民意识。 除了上课以外，老师的必要任务之一便是批作业。在这三周内，我也是对这一点有了体会，对此我总结为三个字：快、准、狠。由于六年级即将面临第一次升学压力，在普遍有“冲外”目标的16班里，每天还是有很多作业需要老师批阅的，因此就必须能够达到快；而批作业的准确率也很重要，因为一旦给学生打了差而学生自己无法解决这个问题时，他们便会找到老师询问，如果最后发现是由于老师的问题批错了，那便会降低自己在学生心中的专业性。狠并不是说需要心狠手辣，而是对学生的严格要求。在我批作业的过程中，张老师会告诉我要严格要求，只有在平时的作业、模考里都让学生们按照规范答题、书写，才能帮助他们在最后的大考中取得胜利。 在见习的第一天，张老师便给了我一个机会——上课后服务课。这堂课其实并不是正经地授课，而是讲解练习并看班，让学生们完成自己的家庭作业，但是对于第一天来到这个班级的我来说还是很有挑战性。这一堂小课让我受益匪浅。首先，教师在练习讲解的时候要分清需要直接将给学生听的部分与给与学生自我思考空间的部分，以此来帮助学生弄明白题目的同时得到自我提升。第二个小技巧便是在课堂上“眼观六路，耳听八方”，对于容易开小差的学生给予特定的关注，如，点名字、请同学回答等等。 在反思的过程中，我发现自己在讲台上的教姿、教态仍不够大方，极易出现抱手、来回走动等情况，在课堂上教师的多余动作很有可能分散学生们的注意力，导致其漏听知识要点。因此，我认为自己应该在下次的见习中减少小动作，表现得更为大方与自然。除此以外，在回顾自己与同学们的交流中，我发现自己常常会因为紧张而出现口齿不清的情况，需要在学习过程中不断加强教师基本功的锻炼。 此外，本次见习受疫情影响，时间较短且不连贯，因此未有机会能够上一堂完整的语文课，这是比较遗憾的一件事情。如此一来，便难以对课堂教学有完整且深刻的体验。对于缺乏教授正式课程经历的遗憾，只能期待于下次见习的弥补。 总之，这次见习让我真正感受到了课堂教学市严谨与灵活的统一体。教师既需要按照课程设计按部就班将应教的知识教给学生，也需要根据每个课堂的情况进行适度调节。我在见习中也积累了一定的经验，期待一次次的见习能够让我对教育现状有更为准确的了解，也能够提升自我的教学水平。   高教课堂研讨 |
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