之前的文章中,我们提出过这样一个问题:“如何发现主动思考的学生?”答案是:“你可以从他们的眼神中看出来。”因为眼睛是心灵的窗户。那么主动思考到底意味着什么?恐怕这早已超出我们的所见,深入到我们所深深感受到的他们学习的热情。 观察学生的学习与学习成果,听学生争辩与讨论,我们便可以洞察这种“主动思考。”下面论述我们来探讨主动思考的内涵,以及概念为本的课程与教学如何支持这种思考。即这篇文章的中心就是通过研究课程与深度思考的关系,来实现提高学生深度思考的能力。 体验式学习模式 上个世纪80年代,思考技能得到了广泛的研究和讨论。其中,马修·李普曼(1998)区分了批判性思考和普通思考。他解释说,普通思考是简单的思考因为它不依赖于标准或准则的使用。普通思考的例子有猜测和假设,以及没有根据地就认定某件事情。而批判性思考是一种更为复杂的过程。他认为,“批判性思考是一种熟练的、负责任的思考,并有利于实现良好的判断力。”因为“批判性思考”: ★依赖于标准。 ★自我修正。 ★对情境敏感。 学习金字塔 换句话说,批判性思考者能够使用相关证据、准则和明确的标准,找出理由来支持自己的观点。在世界上任何地方,批判性思考都是概念为本的课堂要求的思考类型。 |
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