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走进孩子的内心世界 如果你是一位老师，你在上课时，你的学生一直在说话，你会怎么处理这样事？ 如果你是一位母亲，你的孩子在学校偷了别人的东西，你会怎么处理这样事？ 再或者，你小时候吃饭不小心把碗摔碎了，你的心情是怎样的，你妈妈对此的反应是怎样的？在过去的岁月里，是否有一件事一直让你内疚或者难以释怀？ 今天在宿舍电梯里的时候，我听见了一位女生笑着说，小时候她的妈妈对她很坏，以至于她都有了自杀的念头。她说，她的妈妈可能是爱她的，可是她觉得她的妈妈很坏。我想一个正常的母亲肯定是不会做出伤害自己的孩子的事情的。想必是爱的方式不太对，这让我想起了今天看完的一本书——《正面管教》。
初次得到消息要读这本书的时候，我似乎有些不屑一顾，心想：人最讨厌的就是被人“管”、被人“教”呢，这样的书多半是说教。但是，当我真正去读这本书的时候，我才发现这种先入为主的想法是错误的。在这里，我要感谢中国自主教育读书会的老师们，因为她们的推荐，我读到了这么好的书；同时因为她们半月的读书交流，我对这本书的理解不再止于案例或者故事本身。 “正面管教“讲述的是一种既不惩罚又不骄纵孩子的管教方法 ，取而代之的是以和善、坚定、尊严和尊重为基础的解决问题的方法。这种管教是正面的、积极的，是来自于孩子内心的自律，而不是为了躲避惩罚或者得到奖励而受到外在的控制。所以它的前提在于这种解决问题的方法是正面的，而不是为了“教”，更不是为了“管”。 所有的老师大概都会同意这句话：教就是为了不教，让学生都能够自律。但现实往往与理想之间存在很大差距。《正面管教》这本书告诉了教师和家长一些“管教”的原则，并附上了大量的实例，从而教会教师和家长如何去解决难以管教、令人头疼的问题。因此，书中不仅强调了沟通的必要性，更强调了行动的重要性。而要想沟通顺利、行动有效，我们就必须学会尊重孩子的信念，走进孩子的内心世界，用心去跟孩子交流，了解孩子的真实想法。有的家长可能会认为，孩子这样小，哪有什么自己的看法，按照我说的去做准没错，我是孩子的家长，我总不会害自己的孩子走弯路吧！这话听起来似乎没错，且实际上大多数家长也是这么做的，也没有看到不良的后果。 但是家长忘记了孩子自己也有选择的权利，从艾里克森的社会性发展阶段理论来看，3-6岁的孩子就已经有了体验目标实现的渴望，希望自己能够获得主动感，独立去完成一些事情，所以作为母亲的不要低估了孩子的实际能力。当然，也不要对孩子的表现要求太高，过于完美。一个正常的成年人在一生当中都会犯无数的错误，何况是一个缺乏经验的小孩呢。所以当孩子做得不够好的时候，要学会去了解孩子的想法并提供建议，而不是一味地惩罚或者手把手地教给他，让他避免再次犯错。当对事物的看法不一致时，不要急于否定，要学会去倾听，用一种平等、尊重的方式去了解，用说服或者控制的方式或许暂时赢了对方，证明了自己是对的，但是却无法赢得合作。当孩子的在各方面的表现不够理想时，要学会去接纳这种不完美，并着重于去商讨解决问题的对策而不是一味地责备。在商讨的过程中，要以一种和善和坚定的方式去对待，把错误当作是学习的机会，然后再纠错中不断去完善。
总之，管教的方法一定要是正面的，管教的目的是为了达到孩子内心的自律。有的家长会说，我的性情就是这样的，无法改变了；有的老师会说，学生已经形成了这样的禀性，难以教化了。但是如果看完了正面管教，并试着以和善而坚定的方式去执行，想必情况会大有改善。我看完了这本书，认同了这本书的管教理念并为之震撼。虽然，我还没有行动也无法了解真正的难处在哪，但是我相信以后有机会去实践，我也一定会从书中和实践中深受启发。  |
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