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凌哥编著的《小学英语音标学习手册》新近出版啦！音标书已经很多了，为什么凌哥还要编著一本呢？其中有什么绝招呢？ 让我们看一个细节，了解一下这本书中有温度的内容吧。
微友提问 您好！凌哥要替希望小学的孩子们感谢您！有这样一位爱学习、求上进的老师，真是他们的幸事啊！然而，您刚刚接受六年级下册的班级，是不是意味着是代课教师呢？这样的话，给您构成了极大的挑战。 下面根据您的提问作答。 一、如何快速了解学生的基础？ 这是非常容易做到的。下面几种方法供您参考。 1. 语音拼读能力。让他们分别读一些已经学过的结构简单的单词（如cat、lake、strong、hill）和构成相对复杂的词（如双音节词worker，mountain），再给一些符合发音规则的结构简单的陌生词（如mat、bake、poker），甚至还可以给一些符合发音规则的结构复杂的陌生词（如educate、popular、Washington）。如果他们只能基本读出第一类，说明单词基本上是靠死记硬背的，缺乏基本的语音拼读能力，如果他们能读第三类甚至第四类词，说明语音拼读能力较强或很强。如果语音拼读能力很弱，那么整体语言水平通常也是非常弱的，其他方面就无需再测试了。——除非是英语作为母语的幼儿，——可他们都还没认字呢。 2. 如果语音拼读能力尚可，则可以测试他们的听力。可以从最简单的“What’s this? It’s a book.”这种难度的问答开始，看看是否能成功作答。然后再使用新近学习的一些句型来问答，如果也能作答的话，说明听力是没有问题的。但是，对于希望小学的学生来说，很有可能是无法听懂一些灵活的语句（尽管句子中词汇都学到过）的，这也是正常现象。 3. 如果语音拼读和听力都还可以，那么还可以测试一下他们的词汇量。可以用“从框中的5个或10个词中选词填入句子”的练习，这样也方便命题（比编写单项选择题要快得多）。可以按照“低年级词汇、高年级词汇、常用词汇、罕用词汇”来进行测试。通常情况下，“低年级词汇、常用词汇”的测试中的表现会更好一些。 二、六年级下半年，不想只是刷题，如何入手能短期有所提升？ 很可惜，基本上做不到。当然，也不是不可能，但是不能指望有突飞猛进，——如果三年半时间都没有学好，却指望3个月中（周课时等不变）能学得很好，那前面的三年半学来干什么呢？ 首先，希望有一些学校方面的安排可以改变，能够多给英语课程一些“额外学习”的时间，比如增加一次早读、增加课后辅导的时间等。 其次，如果学生很弱很弱很弱，建议将目标定在“养成正确的学习方法”上，而不是“全部语言知识都要掌握”。在六年级复习阶段，重点抓好3点吧，——要想全部抓，真的太难了。 1. 从三四年级的内容开始复习。一方面是容易帮助学生建立自信心，另一方面，通过方式正确的语音指导，可以帮助学生较好地形成语音拼读能力。 2. 做好选词填句题，增加词汇复现量和复现率。编写语境良好的句子，然后5个小题为一组，编一些“从方框中选词填句”的习题。这个题型可以有效降低学生的语言理解难度和心理压力，因为学生只需要在句子（最多每个小题中3个句子）层面进行理解，而不涉及复杂的长语段理解。这个题型也可以较好地覆盖到较多的目标词汇，方框中的目标词抄写一下加强记忆，语句中的词汇增加了复现量。 3. 坚持朗读。朗读，可以确保学生能将句子中所有单词读出声来，不存在浑水摸鱼或漏网之鱼。在已经理解的前提下，朗读句子可以促进学生的语感。对于刚做好的语句题目，可以遮住文字进行短时背诵，也能较好地培养学生的语句构建能力。 凌哥以前写过关于六年级下学期如何进行教学的文章，您可以在本号中搜索一下“六年级复习”看看，比如有一篇是《离期末只有一个多月，还能精准复习么？》。 三、这个学期的复习怎么安排？ 如果您读过凌哥上面《离期末只有一个多月，还能精准复习么？》，应该会注意到一句话：毕业复习要从六年级上学期就开始了，——当然不是全面复习，而是“夹带私货”，也就是可以一点点融入以前几册的内容（主要是词汇），因为句型的话多多少少都会涉及到以前的内容的，而词汇的话，则很容易被教材“遗忘”，所以需要帮助学生重拾。配合上面的第2小点，“简单粗暴”的方法就是在每次上课时都准备好一个“从方框中选词填句”的习题，先做再读，——当然必须要理解为先。 |
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