|
“恂恂如也”一君子 ——恩师冉公印象 冉公是我们对先生的敬称。先生的名字讳作冉茂松，原是我在安徽省肥东第一中学的副校长，语文特级教师，一生为人谦和平易，颇有君子风范。因此，无论是皓首穷经、桃李芬芳的老教师，还是初出茅庐、血气方刚的新老师，都对先生敬意十分，称他冉公。冉公没有站过我的课堂，也就是没有带过我的课。但我时时刻刻视冉公为我的老师，而且是我工作生涯中对我影响最大的一位恩师。早在读高中的时候，我就景仰冉公。那时，冉公在肥东中学（安徽省肥东第一中学的前身）任教，他不仅书教得好，还是一位很有名气的诗人，在《诗歌报》、《安徽日报》、《文化周报》等国内著名的报刊中，发表过许许多多的诗作。可惜，那时的我在农村中学读书，不能聆听冉公的教诲，至今仍在扼腕。和冉公的第一次谋面，是在1995年深秋的“安徽省肥东县首届高中语文教学大赛暨教坛新星评比”赛课的课堂上，我是一位乡村中学的参赛者，先生是评委，课上完了，即兴演讲也结束了，先生对我说了这么一句话，至今难忘：“你的课设计得很美、很扎实，你演讲的观点就是你课堂的风格。”听了先生的溢美之词，我很高兴，觉得这次比赛可能会“有戏”了。确记得那次比赛的课题是人教社高中语文教材的《项链》，我的教学设计是通过内因和外因的分析来探讨玛蒂尔德悲剧的成因，并且让学生探讨玛蒂尔德的变化到底是悲剧还是喜剧。我想，我的设计在当时应该是新颖而又大胆的，它融合了我1992年去北京参加全国首届语文单元教学研讨会的心得体会，特别是河南省教研室甘其勋老师的一些课堂教学的理念。我即兴演讲的题目是《孜孜追求语文课堂的美》，也是围绕我的课堂设计而来。后来，承蒙先生和评委们的的厚爱，我获得了大赛评比的一等奖。和冉公的第二次相见，是1996年的5月，当时我在肥东八斗中学担任团委书记，我们县教育局举办“中华正气”读书演讲比赛，我带领学生来参赛，在比赛的场地我和先生不期而遇。因为先生当时在肥东一中分管政教、团委方面的工作，读书演讲比赛，他一定会亲自到场，给学生以指导。见到我，先生就说，肥东一中今年要从下面的中学选调语文老师，你回去做一做原来学校领导的工作，到我们肥东一中来，我给你推荐介绍。一位非亲非故又是副校长的人，对我说出这样的话，多少让我有点受宠若惊。由此，先生爱才、怜才的君子风范昭朗，君子气度宽巍，先生的平易近人、谦逊和蔼可见一斑。尽管当时我还并不算一块“材料”。进入省级示范中学安徽省肥东一中，必须试教。试教是真实的，也是残酷的。试教的场景至今历历在目。接到试教的通知，试教的那天我来到了肥东一中。学校提前一个小时给定课题备课，写好教学简案，然后上课。当时是参加试教角逐的四位老师竞争一个名额，其中有一位试教者还是高级教师，使我压力倍增。试教的课题是鲁迅先生的《论“费厄泼赖”应该缓行》，课文特别长，要选好一个切入点就显得特别的难。一节课四十五分钟，这么长的课文教什么，怎么教，心中忐忑。而且还是无生试教，真是特别为难。好在我抓住了鲁迅先生的语言风格来作为教学的重点，又用小黑板在课后给学生设计了一道鲁迅先生《友邦惊诧论》的语言品味试题（虽是无生试教，环节必不可少），课文教得实实在在，朴素本色，最后没有辜负冉茂松先生的厚爱进入了肥东一中。1996年暑假，刚过而立之年的我被选调进安徽肥东第一中学，一中是窗口学校，一中是示范学校，这里有丰富的教学资源，更有先进的教学理念，这里是一个广阔的舞台，冉公的引领，使我在这里百炼成钢。当时冉公非常关注我的教学工作，小到早晚自习的辅导、作业作文的批改，大到课堂教学的理念更新，先生都不厌其烦指点迷津，因而让我逐渐形成了属于自己的教学个性，并于1999年获得安徽省合肥市高中语文优质课大赛一等奖。先生每每告诉我，语文课，学生的早读非常重要，你要有任务给他，他就会去读书，去预习。冉公的教诲，铭刻在心。就这样，我几乎每一个早读都会将学习的内容工工整整地写在黑板上，那时多媒体还不盛行，轮到我的早读课，我就两个班级轮转跑，以最快的速度将最新的学习任务写在黑板上，让学生带着任务早读，早读的效率大大提高。我到肥东一中任教的第一届（1999届）毕业生，语文高考成绩合肥市提高率夺得合肥市第一名。这在肥东一中语文教学的历史上是一个破天荒。今天，已经评上特级教师的我，仍然还保持这一习惯。教育是艰难的，但是教育又是有为的，因为教育本身是让学生体验。教育是民主的，老师如能放下架子，走入学生之中，你会发现许多意想不到的收获。遗憾的是，在我到肥东一中工作不到三年的时间，冉公退休了，多少让我有点不舍。在欢送先生退休的联欢会上，先生情不自禁地朗诵了他的新诗集《流光鸟》中的代表作《流光鸟》。我记忆最深刻的是冉公深情朗诵的结尾部分：由此可见先生对时光的珍爱，对生活的珍惜。先生这种对于时光的态度，永远激励着我。冉公为人沉稳、宽厚、诚悫、实在，说话温文尔雅，谦和平易，从不疾言厉色，真是一位“恂恂如也”为人师表的谦谦君子。这是他在我心中永远磨灭不了的形象。有时我总是想、时时想学先生的情怀，但就是学不到家。后来，先生嘱咐我要多培养青年教师，并在1999年暑假结束的时候，给我领来了一位年轻的教师宣沫，要我好好地带一带他，培养他。我自然不敢怠慢。我将从冉公身上学到的全部家当都拿出来，来悉心指导青年教师，因为这一传承本身就是对先生感恩的最好回报。在我的引领下，富有灵气，也很勤奋的小宣，什么课文让他来教，自有一番别样的风味，激情澎湃，感性十足。从他进入肥东一中的第一节公开课《火刑》开始，我是一直陪他走到了2009年西安的第七届“语文报杯”大赛。其间的市优质课的《读<伊索寓言>》、省优质课的《现当代新诗三首》、市教坛新星评选课《兰亭集序》、省教坛新星评选课《水龙吟·登建康赏心亭》直至西安“语文报杯”大赛课《罗密欧与朱丽叶》，我一直是他的服务者。他不仅获得第七届“语文报杯”全国中青年大赛一等奖，还被评为全国优秀教师呢。这不能不说是冉公的功劳。因为我的对青年教师的服务意识就是从冉公那儿得来的。
|
