 一、恐惧是什么 恐惧一般指惊慌害怕是一种人类及生物心理活动状态，通常称为情绪的一种。恐惧是因为周围有不可预料不可确定的因素而导致的无所适从的心理或生理的一种强烈反应，是只有人与生物才有的一种特有现象。 我们害怕与异己的“他者”正面交锋，不管这“他者”是学生、同事、学科，还是心中自我否定的声音。本章主要是解析病态的恐惧，但有些恐惧有助于我们生存，甚至有助于我们学习和成长。 恐惧上课，可以理解为一个提高教学能力的证据；恐惧发言，那是一种追求完美自我的思路；恐惧创造，可以看做一种自我保护的方式……恐惧在我们的生活中也可以起到积极的作用。加缪说，我们面临陌生事物时的恐惧促使我们开拓思路、充实自我、扩展生活。 二、为什么会恐惧 1.害怕失去方寸 来自地狱的学生指难以对付的问题学生，他们并不是天生就是这种样子，而且被不能控制的环境造成的。我们会把全部心思用来对付个别“来自地狱的学生”，其他学生都变得无足轻重，也就忽略了他们的需求。想针对这个学生使出浑身解数，竭尽全力想把他唤醒，可是无论怎样旁敲侧击，这个学生好像总在装聋作哑。 我们发了问题学生，但无法引导他改变，感觉自己徒劳无功，于是我们变得自怨自艾、愤恨、恼怒。 2.害怕失去教学能力 文中的工艺教师说：“我害怕，我害怕我搞不懂那些技术，害怕我的专业与我日益生疏，害怕作为教师的我已经过气。”工艺教师和他的校长陷入要求与拒绝的不良循环，而每次循环都使双方更加恼怒，两人的关系也日益变得对立和紧张。 害怕否定，害怕把之前的成果全盘推翻，害怕之前的努力白费，所以自己执拗的不肯接受新鲜事物，其实是自己钻了牛角尖。 3.害怕失去自我和自我价值的意识 当我们将自己与某事物隔离时，某事物就成为一个客体；当它成为一个客体，它就不再有生命；当它没有生命时，它就不能影响或改变我们，这样我们对它的认知就能保持纯洁性。 三、如何面对恐惧 心中有恐惧，但我不心慌于恐惧。 书中工艺教师所做的，不过是在心中有恐惧时尊重自己内心的渴望，这种渴望呼唤他不要与校长分离，不要与学生分离，不用与本职工作分离，不要与教师心灵分离。 我害怕教一年级，是因为我给自己期望太高，我怕自己带的班风不好，我怕自己的语文课不能给他们打好基础，我害怕自己从一年级带，卫生、学习等个人养成习惯也是糟糕……整天担心没有用，得全力以赴去做：没有低年级语文课堂教学经验，努力积累，一周一观课议课；不清楚低年级班主任方法，大胆尝试，一月一反思调整；常规教育定时（周五）反馈，课堂学习情况每月小结，每日作业及时表扬。学生能做的事，自己尽量不做。    |
|
|
