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啃掉的习作 大黄发来几篇习作，我可以感受到电脑那端他的头痛样。“一节课加上课间，写习作，一堆人写不完。亲们说有啥办法？” 我能出的主意就是持久战“你留个时间出来，不写完不给走。” 习作真是老师与孩子的死穴，孩子写得煎熬，老师改得心碎。 某妈妈问我：“我问他作文过关了没有，他说陈老师还没发，真的假的，请陈老师证明下。” 我坦白确实如此，并且更进一步说了实话“我今天拿了他本子，看了一会又放下了。改他习作也需要勇气。”我必须在兵荒马乱的文字中梳理孩子想要表达的意思，再而判断是否符合要求。  通常先拣几本大概率会是优秀的本子先来练手，增加下勇气，而被留到最后的往往是必须深呼吸一口气才能下笔。 今日终于把全班的习作都发了下去，也把各单元习作当中至今未通过的人儿整理了出来，给下了通牒五一假前必须全部清掉，否则大家别放假了。 这是给孩子们也是给我定的KPI，为了能啃掉这硬骨头，通常都必须发下狠，例如今天老师会发习作本、周五我会讲习作，先把话说出来，再赶紧行动跟上。 恼人的事情是今日刚发了习作本，又开了一个单元的习作，可以想见回头又是一场攻坚战。也有喜人的事情，将未完成人员名单整理出来后，发现也没有意想中人多。 有的孩子比老师要勇敢，坚持等到老师带放学后给他点评习作，过关才放学，如泽辰；自己兴致来了，预先完成习作，等老师即时批改，并积极修改，如泽轩；哪篇没有通关，积极主动找老师，早日解决，如语阳、梓宸；有发下狠心，课堂努力完成，候着老师提前批改，如晨怡；有老师反馈给爸妈，爸妈积极协助监督，如明心、世宁…… 想到正在不断进步的小孩，从只会一字一词到现在整句整段整篇，要叹一句：“大家都很棒了呀！” 淘气的小孩 走廊里一虎头虎脑的小孩眨巴着眼睛，肉嘟嘟的脸蛋，还有几块小伤，想必是淘气导致。 我看着他可爱的模样，不由得感叹：“呀，你长得那么可爱呢！哪个班的呀？”“三6班。”后来我在办公室门口见着好几回，今日放学时段又见他在门口，摆弄着自己的电话手表呢。瞧他脸上那丰富的表情，不知心里在想些什么呢。 中午绕过打水处，见着同级的小D正在装水，已经响铃好久了还不回去休息。 我走上前，让他快快回去，又多话了一句：“你长得那么可爱，少顽皮点，看你们班主任整日操心的，现在才在吃午饭。” “老师，我哪长得可爱好看，我爸说我长得又胖又难看。”我拍拍他，表示不认可。“没有呀，你长得挺好看的呀，其实挺可爱的，不过就是整日走路似个偷偷摸摸的老鼠。”拍拍他，催他回去了。昨天我看午休，常常候我出门制造点小动作，但最近已进步不少了。 某次升旗，我对隔壁班主任感概：“你看，我们班小A这样看来也特别可爱呀！”他当时正认真地站着呢，天知道，他经常整出的事，能让我头发痛，血压高。今日难得地，他拿着习作本上给我，虽然一放上本子就闪走了，被我叫回来听讲解，倒也虚心地接受。又蓦地想起，那天他听我们谈他也可爱时的模样，他吃吃一笑，也是个孩子呀！ 这些能量满满的娃儿，心里有他的小世界，常常与班主任相爱相杀呢！ “上辈子杀了猪，这辈子在教书，上辈子杀了人，这辈子教语文。”这句调侃语道出教书特别是教语文的难，我也常想在想，自己这是选错了专业，教个历史、教个美术多好，语文是主科，单是习作就能呛死人。 但也正是在随笔创作中，能读到许多有笑有泪的故事，想到一次次的写作，若能让孩子无论在口头上还是文字上表达清楚自己的所思所想，也是一件功德事，那种煎熬似乎也被中和了些。 “班主任工作打破了我对教书育人的美好幻想，一想到很可能后半辈子要当班主任我就觉得对生活很绝望。” 这是一位同行的话。我至今仍清晰地记得自己第一次开班主任会时，德育主任在台上布置任务，桌旁放着堆起来老高的材料，现场的自己差点似《铁皮鼓》的小孩般尖叫，险些夺门而逃。 即使是当班主任多年后，觉得付出无限艰辛，也不过做到及格线以上，那几百块的岗位补贴都似嘲讽。而仅仅是因为教语文，就与班主任一职分不开，也实在令人无奈。教主科已然吃累，当班主任的重活一上，简直要命。有时夹在领导、家长、孩子的包裹中，呼吸都困难。能当班主任当得云淡风轻得极少，更多似我般觉得工作吃重，常需自我鼓励与安慰，才能得以宽慰。 那么当班主任的意义何在？想想班主任是最能影响孩子成长的人，如果因为自己的一些作为，能影响到孩子，影响到了一个个家庭，这大概是这工作的一些额外意义吧！ |
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