【原】凌宗伟:阅读场景与阅读媒介

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【异史氏曰】当我们讨论跨媒介阅读时，必须搞清楚媒介与场景的关联与区别在哪里。媒介是指向人们传递信息和思想的工具、手段和渠道。最早的媒介是口头语言，随着文字的出现，书写成为一种重要的媒介。古代宣传多采用口碑相传或纸张刊载，随着时代的发展媒介已经多样化，包括报纸、杂志、电视、电影等。而近年来随着信息技术的迅猛发展，互联网已经成为我们生活中必不可少的一部分。网络媒介拓宽了人们获取信息和知识的渠道，并且可以实现全球范围内即时互动交流。日常生活中合理运用各种媒介可以帮助我们更快、更准确地获取各种知识和资讯。面对不同媒介提供的信息如何保持审慎的态度以免受到无效信息的影响恐怕是今天每个人必须具备的基本素养，这恐怕是语文教材为什么要设计“跨媒介阅读任务群”的原因之一。

教师指导学生跨媒介阅读，自己首先必须搞明白何为媒介，然后才能明白如何“跨”，如果教师将阅读场景与阅读媒介混为一谈了，如何使人昭昭?

阅读场景与阅读媒介是有明显的区别的。阅读场景指的是阅读者所处的环境和情境，例如图书馆、家中、咖啡厅、地铁等不同场所。而阅读媒介如上所说，指的是用于传递信息和知识的各种形式，例如纸质书籍、报纸杂志、电子书、各种社交平台上的音视频等。不同的场景有不同的阅读体验，不同的阅读媒介具有不同的特点和优缺点，在使用过程中也可能会影响到阅读效果。

简单说，不同的阅读场景需要适合的阅读媒介。

不同的阅读媒介（如纸质书籍、电子书、网站、杂志等）与阅读场景的关系处理，取决于人们在何时何地以及想要达到什么样的阅读体验。在不同的社交场合中也可以选择不同形式的阅读媒介。例如，在公共场所或旅行期间可能更愿意将注意力放在手机屏幕上进行快速浏览，而在一个安静的环境里，如图书馆、书房则可能更喜欢舒适地坐着看纸质书。

在室内静谧的环境下，人们可能更倾向于选择纸质书籍或电子书来进行阅读，因为这些媒介可以提供更好的专注性和深度阅读体验。而在出门旅行或者上班途中，人们可能会选择使用手机或平板电脑等移动设备来进行阅读，这是因为这些设备便携且便于携带。

不同的阅读媒介也可能改变人们对文本内容的理解和感受。比如，在纸质书籍上进行阅读时，人们倾向于以整体为序列地思考和理解文章内容；而在数字屏幕上进行阅读时，则更容易分散注意力、快速扫描信息，并将内容视为碎片化而非整体。因此，在不同场景下使用不同类型的媒介是十分重要的。

语文教师在指导学生学习《信息时代的语文生活》时必须强调，信息时代里面难免存在着虚假信息乃至谣言等问题。我们需要高度警觉并且建立起对于各种信息来源的判断能力来确保我们获得真实有效可信赖的资讯。

因此，我们必须必须有意识地提升相应的媒介素养：如数字素养、媒体素养、信息素养、社交媒体素养（尤其是AI技术）、多媒体素养、知识产权素养等。尤其是信息收集、甑别、使用背后的独立思考意识与批判精神。“许多互联网资料来源可能是无依据的推测、他人的意见甚至胡言乱语。面对如此之多的信息，你的工作环境将取决于知识和技术，而不是劳动，所以信息素养已经成为一项基本技能。时间和努力，再加上信息素养，将帮助你找到最准确可靠的信息。”否则就难免以其昏昏，使人昭昭。