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百里镇中心校-教学管理及教育科研工作实施方案
为认真贯彻落实《“十四五”教育科学研究工作规划》《关于加强全市基础教育教研工作的实施意见》《推进新时代教育高质量发展的意见》《关于印发<2023年教育科研工作计划>的通知》等相关文件精神，根据《2023年教育科研工作计划》要求，结合我校实际，持续推进新课程、新教材改革，立足有效课堂建设，促进教师专业成长和学校内涵发展，全面提升教育教学质量，结合实际，特制定百里镇中心校2023年教学管理及教学科研工作实施方案。 一、指导思想 全面贯彻x的教育方针，落实立德树人根本任务，实施“五育并举”，构建德智体美劳全面发展的教育体系。统筹推进义务教育学校“双减”“双升”，深化“三新”背景下高中教育改革，奏出“改革”最强音，唱响“提质”主旋律。全面加强教育科研队伍建设，创新教研机制，以教学科研和校本研训为抓手，促进教师专业成长。持续推进教学质量目标管理，深入推进教学质量评价改革，提高教育教学质量。牢固树立“质量兴校”意识。狠抓教学管理，提升学校办学水平，努力办人民满意的教育。提高学生综合素质，为学生生命发展奠基。开创学校扎实有效、活泼兴盛的教学局面，全面推进新形势下的全面“育人”和“提质”教育，提升学校整体形象。 二、工作思路 （一）围绕一个中心：围绕推进有效课堂建设，全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研工作。 （二）落实两个重点：培养学生良好的学习、行为习惯；加强教研、教学常规管理，构建有效课堂，向40分钟要质量。 （三）加强三项研究：一是加强教育理论和教育实践研究，用以指导教学实践；二是以存在的主要问题为导向加强解决策略研究；三是加强工作落实和督导的实效性研究。 （四）强力推进七项措施落实 1.规范教学秩序和教学行为。 2.严格“六环”建设管理。 3.强化模式研究、运用，向有效教研要质量。 4.发挥行政带头示范作用。 5.加强制度建设，完善督导落实机制，考核评价机制，结果运用机制。 6.抓实目标管理。 7.继续做好家长学校的建设和管理。 三、工作目标 1.实现学校教育教学质量和声誉整体同步有较明显的提高，树立良好的学校形象。 2.实现师德、师技、师风、师貌的整体提高，树立良好的教师形象。 3.实现课堂教学效率的整体提高，教学秩序规范有序，形成良好的教学氛围。 4.实现学生学习能力和创新能力的整体提高，形成良好的学习风气。 四、工作领导组 组 长：谭庆国（百里镇中心校党总支部书记） 谭庆国（百里镇中心校校长） 副组长：陈建豪（百里镇中心校副校长） 陈建豪（百里镇中心校副校长） 成 员：阮先华（百里镇中心校教导主任） 刘华建（百里镇中心校教研室主任） 佟晓玲（百里镇中心校主任） 百里奚（百里镇中心校长） 各、教导主任及科任教师 领导组负责教育教学、教研全面工作总体规划，方案、制度的制定，活动的策划。负责整体工作的指导落实、检查反馈，跟踪问效、督促整改。建立副校长负责片区，各校（园）长狠抓落实的工作机制。具体如下： 1、第一条 2、第二条 3、第三条 领导组下设，由陈建豪同志任主任。负责全面抓好教育教学、教研各项工作。 五、工作措施 （一）规范教学秩序和教学行为 1. 进一步严格执行2022年12月所下发的《百里镇中心校教师请假和考勤管理办法》中的相关规定，作好请假、考勤备案登记。登记作为年终考核、发放奖励性绩效工资、评优推先、工资晋级、职称晋升的重要依据。 2.严格按《【2018】 号教育局关于印发《教育局关于进一步规范全县义务教育阶段课程设置的通知》要求排课，按课表上课，非特殊原因不得私自调课，确需调课须得到教导处批准，并作报备。杜绝教师半天制上课的问题。 3.规范教学行为。教师应端正教学态度，尊重学生、热爱学生；用普通话进行授课，使用规范语言；不得坐着上课，授课过程中不得接打电话，不得抽烟；按时上下课，组织好课堂教学，在规定时间内完成教学任务。 （二）强化“六环”建设管理 学期开始，应有学期学科教学目标，教学进度计划，安全教育教案等，学期结束提交一篇有质量的教育教学工作总结。 （1）备课 ①禁止先上课后备课（一经查实按未备课处理），禁止无教案进教室上课，教案必须手写，按课时备课，超前两课时备课。 ②备课应钻研教材（包括钻研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。清楚本学科的教学目的、教材体系、结构、基本内容）；了解学生，从学生的实际学情出发；科学合理设计教学方法，以培养学科素养，学习能力，创新精神为重点。 ③按“五步”模式进行备课。即：（1）激趣导入，定向定标；（2）自学指导，自主探究；（3）互动学习，交流展示；（4）拓展延伸，促进发展；（5）总结提炼，当堂训练。顺序可根据需要灵活调整。 ④备课体现三精：即精心设计导入，精心设计问题、精心设计练习。目标定位体现三个维度：即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；目标分解：将单元目标落实到课题目标中，将课题目标落实到课时中，将课时目标落实到教学环节中。 ⑤略案要求：目标明确、重难点突出，流程清晰，结构完整。 （2）上课 ①杜绝两张皮现象（未用备课教案指导上课）。 ②体现一精，即精讲。坚持一课一得（不贪多求全，平均用力无重点），向40分钟要效率，要质量。重点突出、难点讲清、内容正确、板书公整、语言规范、表达清晰、课堂结构安排合理、活动组织突出实效性。 ③课堂教学中做到三表达：即表达学生的主体地位，表达和谐的师生关系，表达养成教育。提倡自主、探究、启发、讨论式的教学；建立平等、民主、和谐的师生关系；重视学生学习兴趣，保护好个性化思维，尽力满足学生不同的学习需求；培养学生良好的学习、生活习惯；提倡利用现代化教学设备组织教学。 ④落实“双基”，培养能力、发展智力，切实提高课堂教学效益。 （3）作业设计、布置与批改 ①预习与复习。根据学科特点和教学内容需要，认真布置好学生每天的预复习工作，布置时要提出具体要求，给予明确、操作性强的预复习指导，务必落实检查，培养学生良好的学习习惯。 ②精心设计、选择作业。教师要充分研究课标、教材、考向，加大课堂作业针对性和课外作业精准性研究，防止“以量提质”倾向。当堂作业紧扣课时目标，课后作业难易适中，按 “双减”要求控制作业数量，注重作业质量，减少重复性、机械性的作业。充分发挥作业在知识巩固、反馈矫正、兴趣培养、智力开发、能力提高等方面的作用。大力提倡教师研究、布置分层作业。 ③作业批改。务必强调并常期抓好书写、格式和订正。一二年级不留书面家庭作业，提倡面批。练习册全批全改；语文每单元的阅读、习作、口语交际作业全批全改，数学要把好运算关，让绝大多数的学生能正确运算；教师根据需要布置的其他作业可进行集体交叉改，讲授批改。 ④杜绝只有布置，不批改或批改不及时，不讲评的现象，规范批改、评价，不得错批、漏批，乱批。 ⑤加大对学科作业布置与批改的检查、督导力度。 （4）辅导 辅导是提高班级整体教学质量的有效措施，是尊重和满足学生学情的教学环节，也是营造和保持良好班风的重要方法。 ①辅导工作中教师应对学生真诚理解、态度积极、勤加鼓励、耐心致志。提倡多与学生交心谈心，让学生亲吾师，信师道。 ②加强学生心理辅导，做好学生心理健康教育。辅导教师要有五心：爱心、耐心、诚心、细心、虚心。这五心表达得越充分，越深切，心理辅导的关系越牢固，越有效。 ③认真落实“堂堂清”、“天天清”，对当堂、当天的学生学习达标情况及时了解，针对性地迅速开展知识过关辅导工作。 ④各科任教师根据班级学生情况，制定培优辅差计划，计划要细化到人，措施要明确、有针对性、可操作性，做到精准辅导，持续辅导。 ⑤有培优辅差记录登记，注重培优辅差实效跟踪。建立一生一档的培优辅差记录登记表，对阶段性辅导后的实效与之前进行对比，提出进一步的跟进措施。 ⑥加强家校联系，相互了解学生情况，共抓共管，树立学生自信，促进学生进步。 （5）学生能力训练 ①各学科应按教学进度计划稳步推进教学，1-9年级在完成阶段性教学后，要及时对学生学习能力进行训练，各校校长、教导主任对训练情况进行检查。镇中心校严肃查处只求速度、进度，不求质量或长期不进行训练的情况。 ②学科教师就学生能力训练情况撰写书面质量分析报告，分析要有针对性，精准查找问题原因，对提质要有明确可行的措施办法。校长、教导主任要加大对提质的精准指导力度，教师要精准施策。 ③校长就各校训练情况作进一步分析，通过线上线下对提质进行指导，安排、布置，各校狠抓措施落实。 ④禁止瞒报、虚报、谎报数据。 （6）反思 教师及时总结和反思课堂上的得与失，恰恰是找到再一次上好课的根源，不能把写课后反思当成是应付工作的一项差事。教师的教育智慧和驾驭课堂教学的能力除了来自教育理论的指导，更多来自于对自身长期教学实践的反思。在反思中慢慢积累经验，在反思中形成教育智慧。 教学反思的立足点：学生学得怎么样？这是衡量教师教学成效的最高指标。基于学生学习的反思提出如下八点建议： ①目标是否准确、明确，重点是否突出，难点是否突破。 ②课堂结构科学性，当堂训练落实情况。 ③学生掌握了多少信息量，投入了多少思维量，全班有多少参与量。 ④方法是否有效，评价是否到位。 ⑤学生主动性，主体性是否得到体现。 ⑥培养了学生什么习惯、方法、能力。 ⑦本节课有什么生成和创新。 ⑧多数学生是否能够应对训练。 执行一课一反思，鼓励老师们及时记录课堂教学中学生参与学习活动的精彩片段，简单写出给自己的启发。养成记教学随笔的习惯。 （三）教研教改 教研工作是学校教学的一项主要工作，是教学的另一种形式。教研有利于教师转变教育思想，确立新的教育理念；有助于解决教育实践中的问题，提高科学育人、科学管理的水平；有助于形成学校的学术文化，提高办学品位，形成学校特色 ；有助于校本培训，提高广大教师的专业水平。就我镇实情，决定在百里镇中心校设立五个学科教研组，分别是语文、数学、英语、道德与法治、科学。各教师根据任教学科加入相应教研组，根据百里镇中心校师资短缺的实际，同时兼任两科或两科以上的教师，优先选择加入语文和数学教研组。 各教研组组长 语文教研组：肖烨 数学教研组：李小花 英语教研组：刘美丽 科学教研组：苏小芳 道德与法治教研组：宋杰 学科教研组长职责：负责每次教研活动的人员、事项安排，资料整理与收集。根据镇中心校教研方案确定本学科具体教研方案及教研工作行事历。 （1）开放教室。打破教师自我封闭，构建“合作性同事关系”。全体教师互相开展随堂推门听课、评课、议课活动，研讨和改进课堂教学，寻找更优化、高效的课堂教学。被听课教师不得抵触、干涉听课教师，应把其当成向外寻机会，向内求成长的契机，真诚合作。 科任教师每学期听课不得少于10节，百里镇中心校校长、教导主任每学期听课不得少于20节；教学副校长每学期听课不得少于25节。 听课记录要有与当堂教师交流的建议和意见，并让当堂教师和一名学生签字。学期末纳入六环建设检查（不足节数按相应权重扣分）。 （2）深化常规听课。阮先华牵头，教导处不定时、不通知、不定人深入各校开展全员覆盖式听课活动，对达不到“过关课”要求的教师，反复听，直到过关为止。主要实现两方面的功能：一是监督功能（核查教师课前准备情况，课中组织教学情况，当堂检测落实情况等）；二是指导功能（提出问题，立行立改）。 （3）每学期开展一次课堂教学交流（竞赛）活动，活动具体事宜以方案为准。 （4）每学期末或新学期开学前开展校本培训。全面提升教师专业素养和岗位履职能力，努力打造一支师德高尚、业务精湛、常识扎实、教学基本功过硬的教师队伍。（培训相关事宜具体以方案为准。） 培训重点：理念、管理、课标、教材、教法 培训内容：教育教学理论，理念学习；新课标解读；班级管理；教师基本功；教学设计；学科教学；信息技术运用技能；学生心理健康辅导等。 培训结束时对承担培训任务的教师进行表彰，对参训教师要进行考核，成绩合格者按培训规定予以校本培训学时。 （5）实行行政领导挂级制。每位行政成员挂包一个年级，设置年级组长，每个学科设置学科带头人，促进各年级各学科有计划、有目标、有成效地开展工作。 行政挂包职责：全面组织、督促、指导挂包年级的教学、教研工作，主动关心年级组教师思想、学习、生活情况，协调本年级教师与教师、教师与学生关系。 年级组长职责：协助包级领导工作，推进本年级教育教学管理，教研工作的落实；组织本年级教师对教育、教学中存在的问题开展讨论，交流经验，制定措施；弘扬本年级教师先进事迹；促进本年级各科资源共享与交流；对本年级学生的德育工作、学习质量，各班班风、学风作指导，抓实本年级“六环”建设工作。 学科带头人职责：应努力成为教师师德修养和专业发展的表率，在学科教学、教育科研、教学改革等方面起到示范引领作用。熟悉本学科各年级的课程标准、教学任务、基本要求和内容，研究并掌握本学科考试的范围内容、命题题型、题量、难度；指导、引领本学科教师教学（特别是学科进步迟缓教师的工作），分析学科教学质量，提出并落实提质办法；承担示范课、报告、讲座任务；促进学科资源共享。 激励机制：优先推荐年级组长、学科带头人参与省、市、县级组织的各项培训、科研、教研活动；优先向上一级推荐学科带头人，骨干教师；对履职认真，工作成效明显的年级组长、学科带头人进行镇级表彰。 （6）成立中心教研组，择机开展送教下乡，学科教学、主题、课题研究活动（活动以具体方案为准）。 中心教研级应抓好教学研究与培训，把高效课堂作为研究的重点，促进教师教学观念更新，促进教师专业成长。 中心教研组成员、骨干教师、学科带头人负责组织和参与课题申报。 教研组将作业设计纳入日常研究课题。 （7）开展同伴互助活动。50周岁以下年度监测成绩靠后的教师，新入职教师，由学校指定教师对其进行帮扶，交心谈心，重点帮扶“六环”建设。 （8）积极开展师生读书活动。 腹有读书气自华，最是书香能致远。为了引导广大师生走进书香世界，全面提升人文素养。培养“爱读书、好读书”的习惯，积极践行“阅读生活化，学习终身化”的理念。让书籍为学生打开一扇窗，开启一道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让校园真正充满书香气。 ①教师每个学期认真读完一本和教育教学有关的书籍，45周岁以下教师每学期写3-4篇，45周岁及以上教师每学期写2-3篇读书随笔，随笔不少于1000字，不得网络移植。学期末交教导处。 教师应充分利用网络资源，学校图书室等多展开阅读，将朴素的“读书是一种要求”上升为“读书是一种生活方式”，汲取有益成分，提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。 ②学校校长、教导主任应高度重视师生阅读活动，亲自抓牢、抓实工作， ③学校开放图书室，增大学生课外阅读量。各校设置图书室管理员，制定管理制度，按要求管理好图书。负责每周定时开放图书室，登记图书借阅情况。1-3年级由班主任教师自行安排阅读量，4-6年级每生每月不少于一次借阅，教师每学期不少于两次借阅。图书管理员每月统计借阅量交教导处，镇中心校对借阅量不达标学校、班级进行通报，责令整改。 ④各班语文教师要主动教育学生爱护图书，遵守图书室管理规定；加强阅读方法指导，教会学生写读书笔记，提升学生阅读能力，养成阅读习惯，为学生终身学习打下基础。 （9）举办师生朗诵、演讲、书法、绘画等竞赛活动（活动以具体方案为准）。 （10）加强班级管理 ①加强制度建设，形成良好班风。关键做好学生思想引领，完善班级管理制度，明确日常行为规范，明确学习目标。 ②加强班干部培养，形成集体核心意识。建立一个得力的班委会，班主任要经常对班干部工作进行指导，让班委成为班级管理的得力干将。 ③开展丰富多彩的班级活动。 ④注重家校联系，获得家长的支持与配合，形成教育合力。 （11）狠抓毕业班工作 毕业班工作以学生素质提升为中心，以问题解决为目标，以强化能力为主线。抓“两头”、提“中间”，有计划、有步骤地安排教育教学，力争大面积提高教学质量。 ①注重六年级学生的思想教育和心理疏导工作。 ②各班要重视定期召开班会、座谈会、家长会，齐抓共管，共同做好学生工作。 ③强化培优辅差工作，实行目标责任管理。 ④学科教学在“精、细、实、严”上下功夫。 ⑤每学期召开一次毕业班工作会。（会议时间、工作安排由教导处通知）。 （12）积极落实新课程理念要求，突出学生的课堂主体地位。不断优化课堂教学模式，每学期组织教职工专题研究教学3次。能采用本校教学模式进行教学的教师不少于80%。教学副校长每学期上公开课不少于2节，教导主任、副主任、教研组长每学期上公开课不少于3节，所有教师上1节公开课。 （13）集体备课。学校每月至少组织1次集体备课，定时间、定内容、定人员、充分发挥集体智慧，形成“共案”，在此基础上形成任课教师自己的“个案”。 （14）重视音、体、美、劳教学 各校要树立健康第一的教育理念，坚持“五育”并举，促进学生全面、和谐、健康发展。教师要充分利用网络资源加强学习应用，锻炼学生身体，培养学生体育精神，坚持智育与美育并举，科学与艺术并重，让学生生命充满活力。 （15）组织开展思政课教学研讨，积极组织教师参与各级培训，研讨交流活动。 （16）继续做好家长学校的建设和管理。组织教师开展系统活动。 （17）努力提升教师专业素养。积极组织教师参加国培计划及省、市、县各级主管部门组织的各级各类教师培训，每学期开展一次校本培训，确保每位教师每年的培训学时不少于72学时。积极参与名师工作室活动，培养校级骨干教师，教学能手。 （四）纪律保障 1.在县级学年质量监测中位列同层次倒数一、二、三名的学科任课教师，进行全镇通报，该学年度年终考核不得定为优秀，取消参与学校的各类评优选先评比资格。 2.在方案执行中不正视问题，因个人原因推诿扯皮，敷衍了事，工作流于形式，大搞应付的，一经查实，交镇中心校行政，总支处理；对抗组织，拒不改正，情节严重的提交镇人民政府处理。 3.各校六环建设由学校校长牵头、教导主任组织每两周检查一次，检查中不得隐瞒、包庇问题，发现问题及时反馈给教师，并记录在案，督促整改，下一次检查时必须跟踪上一次问题的整改情况。 镇中心校每月到校检查一次六环建设，严格按登记表如实登记，对六环建设落实不力的教师进行戒勉谈话，责令整改，问题严重者交镇中心校党总支、行政处理，多次整改不力或拒不整改者移交教体局教育工委处理。 人的思想决定人的行为，教师有什么样的情感、态度与价值观，就会有什么样的教学行为。全体教师应站在立德树人这一根本任务上；站在提升全镇教育教学质量这一中心上；站在校兴我荣，校衰我耻这一主人翁责任主体上，正确认识、对待工作，心往一处想，力往一处使，以教师的赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身到工作中，真正做到知责于心、担责于身、履责于行，静心教书，潜心育人，团结协作、同心同德搞好本学期的教学教研工作，争取在本学年教育教学质量有明显提升。 百里镇中心校 2023年2月28日
附：百里镇中心校教学教研工作行事历
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