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有同学问，为什么我花时间记了英语单词，成绩还是没有很大的进步？记了单词阅读理解 和完形填空还是没有提高？文章有点看不懂呢？ 其实英语从题型上分析，阅读理解和作文的分数是最恒定的，这两个题型可谓是英语的基础分。其次就是听力，英语成绩120分以下都是一样的，不可能每句话都听得懂，大家都是摸着石头过河，所以成绩也是差不多的。 那其中失分最多的就是完形填空和语法填空，以及七选五。 这三种题型有的同学基本是全军覆没，惨不忍睹！ 分析了各个同学的得分情况，我们来说一下学习方法！ 记单词这个事情就不过多强调了，没有不靠记单词就英语提分的方法，那个都是不靠谱的。另外说一点，现在记单词不要从头开始记，可以按照高考的题型去记单词。 既然我们是靠阅读理解和作文稳定好基础分，那就先从阅读理解高频词汇开始记忆，其次是作文必备句型和词汇。（后面会给大家分享一些作文中常用的句型） 下面来说一下阅读理解，现在大家刷的阅读理解就是各种各样的文体，其实英语的阅读理解和语文的阅读理解一样，考察的文体是有限的。 分析近几年的高考英语阅读理解试题，可以看出在选材方面具有以下四个特征： ①时代新颖性 最近几年高考阅读理解的文章完全体现了高考选材的"三贴近"原则，即贴近时代、贴近生活、贴近学生。 ②人文实用性 每年的高考英语试卷中都有新闻和广告方面的应用文，注重人文与学生生活、社会生活的结合，尽可能体现语言的实用性与工具性。 ③体裁多样性 高考英语阅读理解的体裁包括记叙文（含人物介绍）、说明文、应用文和议论文。 ④考查综合性 为了考查学生较高层面上的阅读技能，高考英语阅读理解所选的很多语篇在结构上都较复杂。 阅读理解最大的难度就是设置的答案和原文有一定的出处，而且还有一些答案干扰项。 一般而言，答案项的设置有以下几种方法： (1）选用原文中的词句； (2）使用原文词句的同义词或相似结构； (3）使用原文词句的反义词或相反结构； (4）答案项是对生词、长句或难句的解释； (5）答案项是对原文词句或段落的归纳、推理或演绎； (6）使用原文的上下义结构，如用"科学"涵盖"计算机、航天、发明、电子"等概念。 下面是阅读理解的各种题型和解题技巧 一、主旨大意题 解答阅读理解题首先要做到的就是掌握所读材料的主旨和大意，它是对全文的概括与总结。能否抓住这个中心，取决于读者的总结能力。每篇短文都有其主题思想，而作者表现主题思想的手法各不相同。这就需要我们挖掘相同点，寻找解题的方法。 解题指导 1．抓住主题句。主题句一般位于文章的开头或结尾。同时，也可以贯穿各段中心句进行总结。 2．抓住文章的逻辑线索，理清发展脉络。作者往往会采取举例、比较、分类、归纳等不同方法来组织文章。 3．把握文章的体裁，分清文体，确定思维方向。 4．体会作者的写作意图和所要表达的思想感情，辨清褒贬态度。 二、词义理解题 对词义的理解是阅读理解能力的重要指标。无论一个人的词汇量有多大，都可能会在阅读的过程中碰到生词。对词义的理解往往会影响到对全文的准确把握。在阅读过程中，为保证适当的阅读速度，一般不必频繁地停下来查字典。对于不妨碍全文理解和出现频率较低的生词，跳过即可。词义理解包括：生词词义和熟词新义。 解题指导 1．利用语境、常识和语法关系推断词义：抓住所需推断词汇前后的提示词 mean / meaning 或系动词、破折号等直接定义该词的部分；抓住文章主旨与该段所表达的中心。对于议论文，特别要牢记论点与论据的相互支撑关系，通过例证、比喻、对照、插入语等语法结构推断词义。 2．利用词根、前后缀与合成词推断词义。 三、句意理解题 句意理解题是常见的阅读题型。它不仅考查对句子表层意思的理解能力，有时还需要读者结合上下文和平时的知识积累、生活常识和人生阅历来判断或推断句子的深层含义。 解题指导 1．根据题干，缩小范围并锁定相关句段。 2．挖掘选项异同点，寻找提示。 3．利用各类词义理解技巧逐一突破关键词。 4．抓住表示因果、转折、递进、并列等关系的连词，准确把握句内各分句以及该句所在段落各句间的逻辑关系。 四、细节理解题 细节理解题往往会出现在各种文体中，就记叙文而言，大多数针对某个情节，而在议论文和说明文中，往往通过事例、数字等细节来说明主题或支持作者的观点。 解题指导 1．依据题干和选项提示，找到文中相对应的信息。 2．把握文章主题，弄清主题与细节、细节与细节间的关系。 五、综合推理判断题 综合推理判断题是通过文章提供的多处已知信息得出未知结论，或由文章中某一细节或某一描述方式推导出答案的题型。要求学生综合考虑上下文，通过文章表面文字信息推测文章的隐含意思。 解题指导 1．抓住关键词句，利用词义和句意理解技巧来弄清其内在含义。 2．利用表示因果、转折、递进、并列等关系的连词，准确把握句与句之间的关系。联系各项信息，综合推断结论。 3．辨清总一分、总一分一总、倒证等文章结构关系。 4．特别注意一般信息与最终结论之间的区别，避免以偏概全。 5．排除文中已出现、无需再度推测的事实，以及与文意明显不符的选项。 六、人物评价题 人物评价题虽然考查的频率不高，但是由于它涉及对整篇文章基调的把握，所以对准确理解全文非常重要。此类题型在人物传记类文章中常常出现，主要考查读者对文中人物的评价。 解题指导 1．紧扣人物本身的行为和语言来分析每句话、每件事分别说明了什么。 2．结合上下文，抓住其他人对这一人物的评价，以及文中的论点与例证之间的承接关系。 3．抓住文章和选项中反映态度、语气的关键词，分清褒贬。 4．排除明显与文意不符的选项，缩小选择范围。 七、观点态度题 观点态度题从某种意义上来说要求考生具有较高层次的阅读技能，包括在复杂的语境条件下把握作者的思路，以及在较高深的措辞中探索作者的隐藏思想及真正的写作意图。常见观点态度题考查对文章的写作意图和作者主观态度的把握，分析作者对某些细节进行描述的意图。 解题指导 1．抓住文章和选项中反映态度、语气的关键词，特别是其中的形容词和副词，分清褒贬。 2．利用概括归纳题与主旨大意题的解题技巧，准确把握文章中心思想与段落结构。 3．务必忠于原文，切忌将自己的观点强加于作者。 八、指代关系题 指代关系题是指对文章中的某个指示代词进行推测，从而弄清它所指代的真实对象的阅读理解题。现行高中英语教学大纲明确要求我们掌握通过上下文语境来推测词义的技巧，指代关系题则是这一理念在实践中的应用。 解题指导 1．弄清上下文逻辑关系，如因果、让步、转折、承接、递进等，这样才能比较准确地判断出题目所涉及的代词的指代意义。 2．利用排除法，将代词分别替换成四个选项的内容，放回原句看能否讲得通。 九、计算推理题 计算推理题虽然不是阅读理解的重点题型，但却最能考查学生的综合素质和解决实际问题的能力。解题过程不但要求学生具备数学计算的知识和技巧，同时也要求学生透彻理解文意和题意，有时更需要找出原文中包含的解题所需的必要条件。 一解题指导 1．对于简单计算，因计算本身不难，所以往往考查的是对题意或文意的确切理解。如果理解有误，计算必定失误。 2．对于只涉及一种计算单位的复杂计算，主要需细心，不要遗漏必要的条件和步骤。 3．对于涉及多种计算单位的复杂计算，除了细心、不忽略必要条件之外，还要注意各个计算公式的运用和单位间的正确转换。 我总结了几条备考建议，希望对大家有帮助。 1. 理解与速度 考生要处理好理解与速度的关系。答题时要力求情绪平稳，不要一味追求速度而影响理解的准性，不要拘泥于对一词一句的理解，不要遇到不懂的地方就反复读，影响阅读速度。比较好的阅读方法是边看边想边理解。遇到生词或看不懂的地方先做个记号，继续看下去，因为一些疑难点往往会在下文中得到解决。 关于阅读速度，难度中等的文章应为每分钟60个单词左右；难度较低、生词不超过总词汇量20％的材料，阅读速度应为每分钟70个单词左右。一般来说，"超纲"而又影响阅读理解的词汇都会用中文标出词义。只有保证阅读的速度才有可能在规定的时间内完成阅读、复读及答题的任务。 2. 阅读训练方式 在训练方式方面要力求多样化。常见的阅读训练方式有：略读、寻读、精读、泛读等。在略读、寻读时要掌握查阅的技巧。查阅时考生应迅速找到某一特定信息在原文中的位置，并以这个位置为中心，扩展到上文和下文，寻找正确答案。考生要学会用扫视的方法寻找信息。扫视时，眼睛要纵向而不是横向移动。通过扫视来扩大视觉范围能帮助考生又快又准确地捕捉到想要查找的信息。 考生应根据阅读目的选择阅读方式，调整阅读速度，合理分配阅读时间。 3. 生词处理 考生在阅读时一定会碰到生词或记不清楚词义的词。遇到这种情况时，考生可以通过上下文猜测词义。具体方法如下： (1）根据生词前后词汇的意思或整个句子的意思来猜测生词。 例：The old man put on his spectacles and began to read . 根据句子后半部分 began to read 可以猜出 spectacles 的意思是"眼镜"。 (2）根据语法知识和标点符号来猜测生词。 例：They will be on the night shift --- from midnight to 6 a. m. --- next week . 此句两个破折号之间的部分表明 night shift 是"夜班"的意思。 (3）根据说明词义的定语从句来猜测生词。 例：The type of meter is called multi - meter , which is used to measure electricity . 从 which 引导的定语从句可以推断出multi - meter是用来测量电的。 (4）根据已知事实细节来猜测生词。 例：The family had just moved and the young woman was feeling a little melancholy on that Sunday in May . After all , it was Mother’s Day and 800 miles separated her from her parents in another state far away . 根据上下文的陈述，由刚刚搬家，远离父母，正好是星期天，又是母亲节，而两代人却天各一方这些信息可以推断出年轻女子当时忧郁、伤感的心情，并由此猜测出生词 melancholy 的意思。 (5）学会只猜测生词的大概意思，而不必知道其准确含义。 例：The Asian gibbon , like other apes , is especially adapted for life in trees .在这句话中，考生只要猜出 gibbon 是 apes （类人猿）的一种就行了，无需知道其准确意思。 (6）运用构词法判断生词的词义，也是提高阅读速度的一种技巧。考生可以通过已知的词缀（包括前缀和后缀）和词根猜测生词的含义。例如：单词 telescope 由前缀 tele （意思是 far )和 scope （意思是 instrument for seeing or observing )构成，整个单词的意思是"望远镜"。为了熟练使用构词法知识猜测生词，考生在平时应多积累词缀以及词根方面的知识。 4. 利用信号词进行预测 在阅读过程中，为了既迅速又准确地理解文章的含义，利用信号词进行预测非常重要。信号词可以揭示句子的内在关系或文章各部分之间的关系，特别是在快速阅读时，它能帮助考生预测文章信息，提高阅读速度。 以下是部分信号词及其所预示的信息，请考生了解： ☆ however , on the contrary , although 等信号词引出的内容是与上文相反的论述，或作者的不同观点。 ★ similarly , equally , also , besides , furthermore , in other words 等信号词提示下文与前面所讲的内容相同或相似。 ☆ for example , for instance 等信号词表示具体例证，证明上文中的论点。 ☆ for one thing , on the other hand 等信号词表明下文还有另外一方面的介绍。 ☆ in a word , in short 等信号词说明后面的句子是对上文的总结。 ★ actually , in fact , the point is , a study / survey found / showed / proved that 等信号词后面的句子往往是作者想要表达和强调的内容或观点。 此外，在利用信号词进行预测时，考生还需注意以下三点： (1）遇到预示前后内容相同或相近，或者补充说明的信号词时，可以适当加快阅读速度，或借此推测生词的词义。 (2）文中出现的频率较高的实词可以帮助考生确定文章的主旨大意。 (3)出现转折词 but , however , yet , although , though ,代词 l , we , my , our ，情态动词 must , should , ought to ，其后所述内容与刚提到的内容相反，或暗示作者的观点和态度等信号词时，要放慢阅读速度，因为其附近的信息往往是命题和答题的主要线索和依据。 |
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