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“冷体热血”的年代 《55章》 这倒不是说刘利上不了大学，刘诗胜就活不成了，那是他们夫妻俩多年的愿望，就此，他们的愿望理想会化为浮水付之东流。 这一年半载的时间里，刘诗胜想着方子设着法子，没少给上面的人行请客送礼那一套。就说这年正月十五那天，刘诗胜顶着“文革前”湖泊县西乡一带农村的顺口溜：“正月是过年、二月亲串联、三月看小戏、四月才做田”的习俗，请进家牛嘴人民公社的五七干事宣晨光、高干子弟黄山大队革委会主任刘海湖、知青生产队长李建华来家过小年。从农村的传统眼光看，刘诗胜这一招分明是在攀高枝、采玉叶，看上去农民家庭出身的人家，这是件极不正常的事。希望子女有出息的老百姓，都认为用请客、送礼，替子女拉关系很有必要，他们认为真诚的付出，都能得到真诚相待、真诚的回报。 何况古人有话：“吃人的嘴短、拿人的手短”对此老百姓虽不会挂在嘴边讲，其中的道理他们都懂。请来的客人是否如愿帮忙，他们可能都不得而知了。刘诗胜想不管从前或今后，让儿子读书上学、或者是能上大学，肯定不是一桩坏事情。肯凑合这顿酒的李建华关门不见开门见，孬好他也是他刘诗胜的表侄儿。 刘诗胜要请桌客，离开李建华主持操办不行，离了队长替他疏通上层关系不行。这还不说请客人来家吃饭那天，李建华做出了让他一家人都感动的事，竟然没要刘诗胜花一分钱，从自己家里拿来一条前门烟、两瓶二锅头和实行供应制的二斤猪肉票。这使得他刘诗胜不但大大地亮了一次做人的面子，李建华替他刘诗胜一家人解除了烟酒空缺的困绕。刘诗胜曾经仔细想过，请别人帮不上忙，请他李建华是请对了。李建华是他祖辈所在庄子上一队之长，他还是时任湖泊县县委常委兼黄河区委书记、牛嘴镇党委罗漫玉书记培养的对象，看得出他李建华在湖泊城里的领导人里头，定有许多不为人知的关系。 帆船跑运输舵手一事，就是李建华指定要他刘诗胜干的。仔细想想这些事，刘诗胜的胆子大了起来，大不了天塌下来高树杆子顶着。在说了他儿子刘利能不能上大学，今后干啥刘诗胜对李建华抱有一定的寄托和希望。刘诗胜只读了两年的私塾，但他能把当年念私塾老师教的一字一句，都烙在他的心坎上，他被队里的许多社员，一直捧为“孔夫子”。 每年暑、寒两个假期刘诗胜儿子刘利，都要回到生产队里参加劳动，刘利在生产队干的都是些手头活。生产队内部的一些写写画画的事，李建华时常直截交给刘利去干。然而李建华开给刘利的工分，从不低于下地干活的其他学生。刘利假期参加的劳动连他的同学，下放到八队的插队知青都很羡慕。大家认为刘诗胜的儿子刘利，和李建华玩得性情投缘。李建华只要稍有空隙，就来帮刘利干一些，他未曾做（干）过的那些“文化技术”活，近年学校的暑假、寒假劳动，他们俩几乎都是形影不离。 生产队其他与刘利一样身份的同学，从城市下放到八队的知青，都觉得刘利很幸运。学生们的假期和大部分时间都要到农田里干活，脸上和身上或多或少都留有体力劳动的痕迹。农民子弟经历了进城读书，几年城市生活的过程，思想感情发生了很大的变化，自然而然穿戴开始讲究、研究起来，他们已经被自己的父辈看作是“有出息”的人。农民家庭出身的学生，越来越趋向城市化穿戴；下放知青们却越来越趋向农村贫下中农的习俗。 毛主席号召知识青年到农村去，接受贫下中农在教育 缩小城乡差别 基本从农村进城读书的学生，城市下放知青的身上发生了些许质的变化。 在农村生产队里劳动，有家庭日子过的更好一些的知青、农民子弟，他们的穿戴更不拘一格。农田里干活胳膊腕上还带一块明晃晃的手表，在黄山大队第八小队里头，罗漫玉送给李建华一块天津产5.1牌手表，知青陆建国、叶萍萍的手腕上都戴着手表，刘诗胜也给儿子刘利买了块“钟山”表。 至于刘利给八队忙些什么，在此不用明说大家也知道。李建华工作是生产队集体工作，生产队非私营企业。队里的建制是七大委员设置集体，什么队长委员、副队长委员、仓保管委员、财保管委员、妇女队长委员、基干民兵排长委员、会计委员齐全。大凡生产队的集体事务商讨，都要采取少数服从多数民主表决，民主集中制的原则。假期刘利担任第八小队农忙鼓动、宣传、表彰机构负责人，布置生产队里的劳动竞赛栏、表扬等级栏。他就是个地道的生产队文书，平时由李建华兼任，大忙季节必要有专人来负责。 当初李建华提议主张用刘利，是经过队委会讨论，少数服从多数被启用的。队长李建华只要是合情、合理的提议，队委委员个个都肯给面子。李建华认为双抢大忙期间，生产队必要设置宣传、鼓动、表彰机构。为更好地调动队里社员劳动积极性，李建华提议刘诗胜儿子刘利，担任宣传鼓动机构负责人，队委委员多数支持他提的这个建议。对此李建华所在黄山大队八队基干民兵排长委员王俊峰、妇女队长委员汪龄珍、仓库保管委员刘德长持有不同意见，他们不是对李建华不满，而是对他刘利不服。 副队长刘进步、会计刘海森、财管委员杨勤生举手投赞成票，占多数委员尤其一、二把手的意见一致，别的队委委员想说什么也就不好再说了。在刘利看来，放假干点活不过是替父母多挣点工分，仔细去想却是在为集体奖励机制做实事。李建华从未少记他的工分不说，晚上干活李建华都要为他记上工分。李建华说，这叫“有劳有得、不劳不得”。刘利同一起回队里参加劳动的学生相比，他假期工分挣得最多。再说李建华招呼他刘利干的全是“技术”活。 双抢大忙季节，他留在队里做劳动完成情况时效栏、未即时完成劳动的加班栏、积极劳动（分类）表扬栏等等。尽管刘利对一些栏目缺乏设计能力，李建华抽时间会来手把手地教他。跟着李建华做事，刘利觉得学到了许多新知识。这使刘利的内心深处，产生了一种说不出的庆幸。 刘利在全国恢复高考进入北京大学后，从社会实践方面而言，他已接受到了许多书本上学不到的知识（东西）。 李建华在生产队搞的“不同工可同酬劳动” 工分分配法，他思想很长时间才懈开了真实的意义：原来劳动工种不同，也可以按时间、工作量明确标的出不同工种可同酬的标准。就表扬方面采取下、中、上三步走的方式，使他想了很长时间才理解其中的奥妙。表扬分类出下、中、上表扬方式，能极大的调动所有人的积极性，使工作一直处予受表扬的激励亢奋之里。对劳动者工作做的不如别人的地方，给出了表扬等级的区分，并未受到批评的打击消沉、泄气。 刘利未大学前，真正的认识到了知识力量的伟大和奇妙之处。刘利更为受到触动的是，无论书本上的那类知识，必要同社会实践紧密相结合，才能发挥出知识的真正力量。知识结合社会实践不仅能发挥知识的完整力量，结合社会实践使知识且能起到创新、发展的作用。按说刘利读完高中，文化基础不亚于他李建华，但缺乏社会生产劳动的实践，使他处处事事得拜李建华为师。
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