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郁郁葱葱 近来，组里多了两员新兵，学校安排听我的课。惶恐之余，我也在反思自己刚入职时上课的种种。一想不要紧，发现全是改进的空间，潜力股潜力股，潜台词就是还不行🤭吓得我赶紧把一些想法写下来，自勉，可以的话，也和诸位共勉。 “东北有三宝，人参鹿茸乌拉草。”这话不知道现在还时不时髦，但我这里有一句自我认为挺时髦的话：“上课有三宝，抓住学生、课堂和分数。”抱歉啊，没压上韵。  一、抓住学生是前提 亲其师，信其道。在课堂上抓住学生的方式多种多样，最佳的当然是扎实的功底加精巧的设计，如果能辅以个人的魅力，那将是美好的画面。至于严厉还是和善，板着脸还是微笑，得看情况。 歪用一句：纵观古来学校事，成由严来败由松。类似慈母多败儿，严格的管理、严肃的脸庞应该是首选，这个人设立住了，至少纪律上是能够hold住的，而纪律是一切的基础前提和有力保障。而且，再歪用一句：由严入松易，由松入严难啊！当然，严肃而不古板，亲和而不失分寸是成熟老师的必备要素。 这里，我必须提两位我内心很推崇甚至崇拜的老师：一位是郭老师。什么叫陌上公子，翩翩如玉？什么叫君子气度，如沐春风？高大魁梧的不仅是他的身躯，更是郭老师的人格。（其实两位郭老师都是） 还有一位是丛大姐。我们从一个小细节就可以窥得一二：大姐穿高跟鞋走路，经过教学区从来都是翘着脚。 她完全就满足了我刚才说的每一条：要课堂有课堂，要魅力有魅力，而且浑然天成，毫不斧凿。不禁让我想起梁晓声先生关于“文化”内涵的论述：文化是根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为他人着想的善良。 如果她是我的老师，我现在可能在教化学。 一个人的修养是刻在骨子里的，像我这种没什么修养的，偶尔表现出一点来，就显得很刻意。搞些文字游戏，博得学生开心，实在算不得钱钟书先生所说的幽默，充其量就是个逗乐，旁门左道，偶尔为之还行，绝非长久之计。
（23校园一景，盗同事的图，具体谁的记不住了） |
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