|
我是少明老师！专注语文阅读理解！系统学习+科学训练！我们的《阅读理解训练营》，学+练+讲+答，四维一体结合起来，让阅读理解丢分多的学生，逆袭拿高分！
分析作品 主要表现手法及其效果 重点提示： 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 方法指导：
1 修辞 （《考试说明》中要求掌握的修辞包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。）
常见的4种修辞方法 排比的作用：句式整齐，节奏匀称；能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势。 借代的作用：使表达形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张的作用：引起人们丰富的想像，突出事物的本质特征，突出作者对事物的鲜明感情。 对偶的作用：整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵，富有音乐美；表意凝练集中，概括力强。 2 句式 句式指倒装、被动、感叹等，在表情达意上常常起到特殊的作用。如倒装，常表示强调，鲁迅《祝福》中“内中一个破碗，空的”就是运用倒装句强调了祥林嫂生活无着且无人同情的悲惨遭遇。 文章使用整句，显得整齐匀称，节奏鲜明，音调铿锵，富有音乐美；散句则显得灵活生动，富于变化；整散句连用则既有整齐美，又有灵动的美。 3 表现手法
例：《彩色的荒漠》（全国卷） 我们的终点是伟大的西气东送工程的起点----克拉2号气井。和沙漠地貌截然不同，这里是犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌。没有路，钻井的迁移甚至不得不动用直升机。 石油工人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修成了路，铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管道，听见丝丝的天然气奔走的急促喘息声，那一刻，真有点让人激动。 它们翻山越岭，渡江跨河，要到数千里之遥的上海、北京。那一刻，我真想让北京的亲友知道，当你们为做午餐轻轻转动天然气灶的开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音，我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。 在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。 答： 第一问：作者采用对比、排比、比拟和想象来写克拉2号气井。 第二问： ①通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌和沙漠地貌的对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神； ②通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势； ③通过对管道内天然气声音的比拟，表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献； ④通过对远方亲人的召唤和想象，表达了作者对石油工人的敬佩和感激之情。 鉴赏手法及作用和思想情感，解题方法： 首先，解题思路：判断手法，文中具体语句，表达效果。 其次，答题形式：运用了……手法（技巧），表达了……（内容），有……效果。 4 人称的作用 有时文章用第二人称，作用：将物拟人化，和物直接对话，便于感情交流，增强文章的抒情性和感染力。 例：《长城》（全国卷） 但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。 蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。 它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！ 这篇散文中 （1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？ （2）第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？（4分） 答：（1）将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。（2）因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。 5．此外，我们还要注意现代文常见的表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
1.现代文阅读理解4大丢分原因，6步拿高分！ 2.阅读理解回答不到点上？1个问题+3个点+3个面，立体化解决！ 3.全网最干！4个步骤，10倍效率刷题！ 4.家长一定要看，看完就明白，阅读理解丢分在哪里了？ 5.【绝对干货】5套阅读理解答题技巧！ 6.4个思考+5道真题，告诉你阅读理解，你的答案看着很好，为啥没有分？ 7.现代文阅读理解4大丢分原因，6步拿高分！ 8.全网最干！4个步骤，10倍效率刷题！ 9.阅读理解回答不到点上？1个问题+3个点+3个面，立体化解决！ 10.【技巧】阅读理解关于审题的6字阀门！ 11.干的很！阅读理解爆破式4步刷题方法！ 12.从数学里，发现语文阅读理解的解题秘诀！ 13.【绝技】阅读理解3套黄金高分经验+口诀 14.阅读理解如何得心应手解题！4招告诉你！ 15.语文阅读理解，7招纵观全文，把握主旨！ 16.语文阅读理解，3策提高整体能力！ 17.语文阅读理解，解题存在的3大问题！ 18.语文阅读理解5个纬度提高方法！ 19.阅读理解如何高效答题？3个锦囊妙计！ 20.阅读理解如何让答案更得分？4个密法！ 21.阅读理解读懂文章3点+3招！ 22.阅读理解只考2点！读懂没有？好在哪里？ 23.阅读理解修辞手法：4句口诀+4步解题 24.花3分钟，避开89%学生踩过的阅读理解坑！ 25.吃透一个考点，阅读理解提分很快！ 26.阅读理解从专业角度讲，光表达效果就有11个切入点！ 27.这个题型用：3个步骤破解文章的3大板块！ 28.从阅读理解的底层出发！3招提高成绩。 29.一张图区分，阅读理解表达方式，修辞手法，表现手法 30.全国语文阅读理解！为什么只考这8大题型？ 31.终于找到了！全国现代文丢分的2大原因！ 32.修辞手法、表现手法、描写手法的区别 33.只需3招训练阅读理解，解读文章的能力！ 34.如何攻克现代文阅读理解得分难？ 35.阅读理解赏析句子，这样做拿满分！ 36.中考阅读理解：字、句、段落的赏析3种类型解题方法！ 37.记叙文阅读理解3把抓住核心点！提分嗖嗖滴 38.阅读理解八大题型之一：人物形象题3步分析法！ 39.少明：用题海战术提高阅读理解，是错误的 40.阅读理解记叙文的叙述和描写！2步分析+系统拆解！ 41.少明：阅读理解句段作用《三角梅》分析 42.强化阅读理解核心知识体系，赶走学渣，成为学霸！ 43.少明：保姆式拆解阅读理解解题框架思维 44.阅读理解一分不丢，只需要3步！ 45.小升初和中考，阅读理解如何提分？ 46.阅读理解读懂文章的6个标准！ 47.阅读理解用好“黄金3问”提分稳稳！ 48.阅读理解学霸能拿分！因为会3个秘籍！ 49.影响阅读理解成绩的【5个步骤】 50.语文阅读理解，啥是中心思想？来看一看 51.阅读理解差的4大原因+2个学习对策 52.语文提分只需3步！全国通用！ 53.阅读理解丢分的罪魁祸首！竟然是他？ 54.阅读理解咬死概括3条线，攻克阅读理解第一关！ 55.如何提高！做语文阅读理解题的准确率？ 56.语文阅读理解丢分多，2条急救方案！ 57.阅读理解丢分顽疾！吃透1个知识点搞定它！ 58.阅读理解用这三招，狂甩90%的同学！ 59.阅读理解考察6点能力！就靠这三步破解！ 60.阅读理解这个方法，“秒杀”99%的同学！ 61.阅读理解用这三招，狂甩90%的同学！ 62.阅读理解重要语句的含义！我用3000字讲透 63.9大阅读理解问题，搞定了想不提分都难！ 64阅读理解说明文考点，一次吃透！ 65.3招让你的阅读理解，刷题效率提高10倍！ 66.阅读理解刷题能提高成绩吗？能！肯定能！ 67.阅读理解的四步答题法，答题的速度和准确度会成倍提升！ 68.弄清3个问题！阅读理解成绩飙升！ 69.阅读理解只需要搞定这2点，避免丢分！ 70.阅读理解8大题型，第1个概括题型分析！ 71.吃透这五大核心概念，阅读理解不丢分？ 72.阅读理解走好这2步，阅读理解满分！ 73.阅读理解五大核心概念第一个：表达方式！ 74.搞定专业术语，初中三年拿高分！表达方式之【描写】 75.阅读理解艺术手法的3个层次！掌握的同学都是阅读理解高手！ 76.10个学霸8个这样做阅读理解句子赏析 77.90%阅读理解要满分的学生，都吃透了这5大知识概念！ 78.2019年的一道阅读理解题，总分18分！用这个方法拿满分！ 79.90%的学生刷题没效果，阅读理解丢分多，是因为没掌握8大题型 80.是的，你没有见过，如此详细的现代文阅读理解知识概念总结！ 81.4大概念+4大题型，吃透散文阅读理解！ 82.以前语文阅读理解答题速度是蜗牛！搞定5个问题，快如火箭！ 83.阅读理解托物言志、托物寓意傻傻分不清？ 84.语文阅读理解丢分的真相，你知道吗？ 85.99%的家长误解了！阅读理解不是【阅读文章】，而是【解析文章】！ 86.一文讲透：阅读理解小说的7大专题知识点！ 87.阅读理解散文的通关模式！一篇讲透！ 88.最近有132个家长在学！阅读理解提高很容易的！比如这个人物形象题型！ 89.千万别打开！内藏阅读理解小说文体，99%的解题技巧！90.你知道吗？阅读理解散文有“3条命”
1.【词语删除】3分钟掌握 2.【词语替换】800字学习 3.【词语意思】4分钟吃透 4.【语句意思】尖子生必会 5.【句段作用】2步搞定 6.【划分层次】5大逻辑吃透 7.【中心思想】2个流程+4大线索 8.【概括内容】6点拿高分 9.【语句作用】3个关键+3个步骤+2个问法 10.【标题作用】2步分析+3步解题！ 11.【记叙方法】3种底层方法 12.【描写方法】10分钟学会 13.【图文转换】高分解题 14.【概括内容】4条路径解决 15.【人物描写】这样做拿高分 16.【开放题型】5步+2个重点 17.【词语赏析】4步解题+2个关键 18.【列数字】的关键作用分析 19.【人物形象】2步流程+4个问法 20.【人物心理】一篇文章讲透 21.【语言描写】2问+2步拿高分 22.【神态描写】1篇文章+2个问法+3步解题 23.【心理描写】高分解题流程 24.【环境描写】实战分析，流程+例题 |
|
|
来自： 昵称20133911 > 《学习方法》
