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幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，是孩子教育道路上是第一个重要转折点。 其实，科学幼小衔接正确的姿势是学科知识零起点，而习惯、能力、品质等的准备则要“弹药充足”。这些要贯穿于整个幼儿阶段，也是做好幼小衔接最有力的武器。北师大钱志亮教授，提出了「儿童入学成熟水平」的概念，并将学龄前儿童需要具备的能力划分为八大能力。
 一、认识视知觉能力 01 什么是视知觉能力？ 视知觉能力指的是大脑对眼睛传来的信息进行的加工能力，而不是指人的视力，父母或者老师所指的“粗心大意”，实际上往往是视知觉能力不足。视知觉能力可以帮助幼儿更好的理解物品、图形、符号、文字所代表的意义，直接影响他们在阅读、书写方面的能力。  今天我们分享的是—— 儿童入学必备的八种能力之视知觉能力。
视知觉能力是指以视力为基础，使孩子能够对视野内的物体进行观察和辨别的能力，分为空间知觉、视觉辨别、背景辨别、视觉填充、视觉再认、视知觉速度（视觉追踪能力）。
如果把孩子学习的信息看作是100%，其中75%来自于视觉学习。
很多家长会把孩子的粗心大意、作业做得慢、上课不专心听讲、东张西望，归结为孩子粗心、磨蹭、专注力不够。这些问题真正的根源往往在于：孩子的视知觉能力未能达到该有的水平。
  孩子视知觉不足的主要表现 1．小时候倒着爬。 2．经常把鞋穿反了。 3．拼音“b、d”“p、q”经常搞混。 4．数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的，常把6和9、2和5等认反。 5．不能直观的评价大小或长短等。 6．不能辨别简单的形近字，如“由”和“田”、“人”和“入”等。 7．分不清“田”字格的左右、上下方位。 8．对图形观察不仔细，不能按照正确的答案找出对应的数量。 9．在自己小区内不能自己回家。 10．不能指认出自家或父母的电话号码。
 孩子视知觉不足的影响 当孩子有以上这些表现时，则说明孩子视知觉出现了一定问题，视知觉能力不足的孩子需要及时训练提高，否则到了入学之后在学习上就会出现问题。如： 1、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清； 2、数字混淆，数学竖式对齐总出错； 3、读书跳字，看书跳行，人家一目十行，他却只能看几行，人家能看到整体，他却只能看见一个局部； 4、有时他写出来的字是反的，或者左右上下颠倒； 5、没有空间感，不能把字写在格子里； 6、写作业也丢三落四、拖拖拉拉； 7、做起应用题来非常困难； 8、无论在作业和考试中，都会出现一些莫名其妙、不可思议的错误。
遇到这种情况，教师或家长如果判定为“马虎”，那就错了，如果再指责他学习态度不认真，那更冤枉孩子了。视知觉发展不足的孩子，家长需提高警惕，要早判别早训练早提高，否则后期发展为视觉障碍会对孩子本人和家长带来极大的苦恼。
视知觉不足怎么办？ 视知觉训练来帮忙！ 视知觉能力训练小游戏 练习物品摆放 在家里经常可以随便拿出3件物品有序摆放,打乱次序后要求孩子重新依次摆好。开始时只要顺序对就可以了,慢慢提高难度,要求物品的摆放方向也要正确。 找对应 情境再认 把几张不同内容的图片放在桌上,让孩子看一会儿,然后遮盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。
考眼力
画地图 家长在一张大纸上画出一个小朋友上学的路线图，请孩子仔细看图，并能够观察小朋友走的每条路线和经过小店的名称。然后，家长再出示一张地图，请孩子标出小朋友应该走的那条上学路线。
“幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。” ——虞永平教授
在世界眼里，他（她）只是一个孩子， 在我们眼里，他们却是整个世界。
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