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一、2023年新课标卷地理 第1~3题：以河北省馆陶县禽蛋交易市场的发展壮大历程和未来规划为背景，考查服务业的区位因素。 第4~6题：通过对国道绕城现象进行模式化改造，考查交通运输布局与区域经济发展的关系。 第7~8题：围绕莲花盆的发育环境、发育过程，考查学生对喀斯特地貌形成过程的理解。以莲花盆为代表，反映喀斯特地貌景观的特殊自然过程和文化审美价值。 第9~11题：引导学生认识草毡层对维系青藏高原生态系统稳定的重要价值。 第36题：以泰北山地吃酸茶的文化习俗、茶房村茶叶种植和生产销售为载体创设情境，考查学生从人地关系视角分析地域文化形成、从生产集中化角度分析其对企业采购和销售影响的能力。 第37题：以湖水中溶解性有机物含量变化为核心线索，先分别讨论内源类有机物和外源类有机物，将要素间综合作用和区域间相互作用加以区分，再将两类作用相结合，体现了综合性与区域性的有机统一。 二、2023年全国甲卷地理 第1~3题：讲述了泉州大规模出口胡萝卜基地由依靠进口种子到实现国产种子替代的故事，说明农业科技进步的重要性，考查学生对农业区位因素及其变化的理解。 第4~5题：紧密结合人口相关内容，考查随着技术进步，河流对人口空间分布影响的变化。 第6~8题：基于希腊某区域水系演变历史，考查断层作用产生的河流重组过程与机理。 第9~11题：要求学生解读典型剖面，分析地形和水分条件对区域植被分异与演化过程的影响。 第36题：以埃塞俄比亚灌溉农机的推广与发展为主题，倡导用辩证的观点看待区域发展问题。 第37题：引导学生解读青藏高原南部风蚀粗化规律，并提出因地制宜的风蚀防治措施。第(3)小题，耕作对地表松散层风蚀粗化的影响，需要学生对农事活动有所了解。 第43题：创设“窑洞养牛"的研学情境，将德智体美劳教育的引导与旅游地理知识有机融合。 第44题：围绕山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，要求学生阐释与运用自然环境整体性原理，理解二十大报告所蕴含的科学内涵。 |
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