如何读“薄“高中生物学教材

      高三二轮复习结束后，如何教会再次研读教材呢？我认为，如果说一轮复习是将教材读”厚“，二轮复习后期就是让学生如何再将教材读”薄“，这一点我个人认为也很重要，将教材读”厚“，是让学生能真正理解教材，理解教材里面所涉及到的重要概念、方法、原理和规律等生物学知识，并形成一定的分析问题、解决问题的能力，这应该是一轮复习的重点。而二轮复习是要求学生能将五本教材的知识能融汇贯通，不仅知其然，更要知其所以然，构建章节之间、教材之间的联系并形成知识体系。现在到了三轮复习，我认为重要是应该让学生能站在更高的高度或视野来”看“教材，搭建整个高中生物学课程体系的框架，最终形成让学生一辈子都不会忘掉的生物学素养。这样的学习我认为才是有意义的学习，才会真正让学生的素养至少生物学素养让内化于心、外化于行，教育的最终目标才是真正落到实处。

     人教版高中生物学新教材共有五本，其逻辑体系其实是在回答五个生物学中的基本问题，即生命是什么、生命是如何运行的、生命为什么是这样的、如何利用这些生物学知识更好为人类服务。让学生通过这五个问题的思考和回答，形成生物学核心素养。