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半夜睡不着，来聊聊这个话题。 临近期末，校内作业繁多，堆积如山的复习资料和每天做不完的测试，很多孩子在这个时候会陷入一个不太好的循环。 有时候校内老师如果特别负责，还会给部分孩子增加作业量，每天写到十点似乎是常态。 有的家长看到孩子回家磨蹭到十点还没写完作业，又急又气，一通火全发在孩子身上。还有的看到自己孩子有额外作业，就马上去找老师反馈，说为什么这么多作业了还要给我家孩子加作业。更有甚者看到复习资料上连基础字词都错很多，直接骂“这学期都学了点啥”？或者看到不太好的分数，特别低级的错误，会不自觉的代入学霸们的稳定发挥，觉得无法接受。 归根结底，很多问题的放大是因为家长的情绪。家长的情绪反馈直接影响到孩子对学习这件事情的态度。究竟应该以一种什么样的姿态面对考试分数，会直接从孩子那里反馈。 比如考完就问分数，拿到不理想的分数马上挂脸，看到低级错误就生气，觉得孩子应该做得更好，遇到作业多的时候不去帮助他反而指责他弄得太晚。 很多时候，其实是家长在把孩子一步步推到分数的对立面。因为孩子更多直观感受是，我妈喜欢考高分的我。 其实我之前也是很容易生气且马上反馈的，但后来我发现这样做非常不对。不管是一句简单的评价，还是对孩子“善意的提醒”（你可以做得更好之类的），都会给到他压力。这种压力一次两次还好，次数多了会无形中让他对考试和分数产生厌恶，甚至是讨厌某门学科。 后来，我反思自己的行为之后，改变了一些做法： 1.考完后，只问考试状态或者干脆不问，不会问分数，他自己愿意说除外。 2.分数下来后，好的马上表扬。非常不好的卷子，拿来心平气和一起看看，分析错误原因并一起（或者我暗自）制定一些计划，比如阅读理解扣分多，我们一起想想办法怎么解决。这个解决的过程一定是全程鼓励的状态，彩虹屁不能停。 3.遇到作业非常多的情况，我先顶着。很多时候他的抄写作业，科学作业之类的都是我帮他做的。在状态不好的时候写作业是一件很痛苦的事情，这个时候我肯定第一个站出来帮他。 4.遇到老师反馈问题，我先顶着。不管是老师反馈的任何问题，只跟他报喜，不会把坏的部分告诉他。或者说，我会先整体消化之后，在后面的计划中慢慢改善。 比如四下开始的时候，四科老师都来找我说书写问题，我还是跟他说不要着急，会一次比一次更好的，到了学期末，他的字真的有了很大的提升（可能还不算很好）。 5.优势科目交给他自己掌控。对于优势比较明显的科目，校内可以完全放手，让他自己去思考怎么复习，思考怎么考试，甚至是考了满分后总结好的经验。 6.对于稍微差一点的科目，不要贴标签。任何时候都要注意情绪，你可以不用违心表扬，但完全可以情绪平稳地和他一起慢慢来。伤人的话三思后说。 有时候真的要相信孩子可以处理好他自己的事情，可以做得更好。只是我们需要时间，需要一起去努力，需要面对困难的时候站在他旁边帮助他。也许我们做不到完全彩虹屁的鼓励，那也不用因为一些小事流露出很多的负面情绪，甚至对他恶语相加。 只有家长情绪稳定了，孩子才有底气去面对那些糟糕的事情，学习的困难也好，朋友交往的麻烦也好，甚至是社会的阴暗面。虽然这不是一件容易的事，但我们尽力去做！共勉。 |
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