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听课回响   济南学习虽然已经结束很长时间，但专家和名师们在会场上的精彩呈现就像一杯杯茗茶，越品越有味道，让人回味无穷！而小学语文界的泰斗级人物贾志敏老师的高徒——焦丽辉老师执教的《父亲和鸟》，迄今让人记忆犹新！ 《父亲和鸟》是人教版语文小学二年级的一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟的不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读文本，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让人领略到人与自然的和谐与融洽。 从焦老师的课堂上我强烈地感受到了一个字：真！没有多媒体，没有声光电，一支粉笔，一本书，一群孩子们，老师简简单单教语文，孩子们扎扎实实学语文，学生听、说、读的训练始终贯穿课堂，使人获益匪浅。这节课让我领略到了什么才是真正的语文课堂教学，什么才是本真的语文课堂！值得我们年轻老师学习的地方有很多，我觉得主要有以下几点： 一、营造自由宽松的学习氛围 焦老师一开始就以对话的形式与孩子们聊起了他们非常喜爱的一个电视娱乐节目《爸爸去哪儿》，孩子们的话匣子一下子就被打开了，在课堂上灵性飞扬起来。新课标所倡导的民主平等的对话，让学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中超越出来，在师生、生生互动的对话过程中，学生充分展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的接触。这样，学生才会在课堂产生“出格”的大胆想法。当学生产生这些想法，教师除了大加鼓励，还可帮其一把，让学生享受成功的愉悦。新课标特别讲求“人文性”，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。在整节课中，焦老师用饱满的热情，旺盛的精力以及积极与学生探讨的态度，用简洁明快而富有启发性的语言，让这种枯燥的求知过程愉快化，活动化，为学生营造自由、宽松、和谐的学习氛围。给我的感觉是课堂非常“活”，学生的思维、语言、情绪，无一不在灵动地飞跃。焦老师处处对学生进行积极的鼓励，肯定学生的学习态度和思维。“老师听出了也像父亲一样爱鸟。”“你很会学习！”在课堂上，焦老师的评价与启发总是同时存在，她的评价灵活多样，使学生时时感到温暖，给他们以启迪和赏识，激励着他们扬起自信的风帆。 二、教师以情带读，读中悟情 新课标要求阅读教学要让学生“充分”地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。《父亲和鸟》一文是很好的阅读教材，如何深入文本，朗读训练如何落实，教师以情感一步步地推动文章的品读深入。焦老师从“从父亲和'我'的对话中我们知道了关于鸟的什么知识”入手，引导学生抓住关键词句一步步地品读，加以深入体会。不知不觉中，在焦老师的情感推动下，学生的朗读训练进入到高潮。学生不仅读出了情感，读出了人的特征，还深入地理解了文本。整节课很好地体现了把课堂还给学生的大语文观。 三、发挥教师在读中的引导作用 老师的作用是帮助学生读，而非代替学生读。因此，老师的作用首先是放手让学生读，还学生以读的权利和时间。让学生充分地读起来，这是前提。整堂课中给我印象最深的两句话就是“不要拖腔，读书要像说话一样自然”“再读一遍”，焦老师不厌其烦地引导学生把课文读准确，读通顺，读出感情。在这个前提下，老师“该出手时就出手”：当学生读得提不起精神来的时候，焦老师就调动学生读书的欲望和兴趣；当学生读得印象平淡、形象模糊的时候，焦老师就引领学生学得充分、读得细腻；当学生读不出文本的理趣、情味的时候，焦老师就点拨学生的思路、启迪学生的智慧、激活学生的想象。 总之，焦老师的这节课让我们经历了一次难忘的精神之旅，师生一起为情所动，为美所醉，为真所净，在课堂上一起感动，一起享受。焦老师仅用一支粉笔和一张课文纸，简简单单，从生字新词的学习到课文内容的深入理解循循善诱，将学生听、说、读的训练贯穿始终，让孩子们透过语言文字，在父亲和鸟构建的和谐美好的世界里震撼、感动！这节课让我不禁想到，在信息技术高速发展的今天，要想简简单单教语文，还给学生“本真”的语文课堂任重而道远，需要我们且行且思！ 本堂课结构合理，教学目的明确，内容清晰，重难点突出，完成了预定的教学任务。但个人认为，生字教学中可以省略字带音部分，这样课堂结构会更紧凑些。 |
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