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观《铃芽之旅》有感 高2102班 胡宇涵 指导老师 李 沫 《铃芽之旅》的影片从人与灾难两方面来展现人与大自然之间的矛盾和冲突，在铃芽的冒险旅程中，探讨人与自然的相处之道，以及人在灾后的心理重望和人格成长。
例如：蚓厄承载着大自然的愤怒，它从存在于这些土地上的往门中冲出，随后在附近造成下同程度的灾难。闭门师的任务看似为关上大门，阻止蚓厄带来的灾难，实则代表人类，向大自然表示敬畏与感谢，并归还土地，这是其一。
也如铃芽与环阿姨的矛盾，她们都是自然灾害的受害着。环阿姨在自己最青春靓丽的年纪成了铃芽的监护人，放弃了结婚。而对铃芽而言，环阿姨因放弃多姿多彩的生活而成就的爱是沉重的，让她自责，她俩间的家庭矛盾，就是无私沉重的爱与逃离和反叛。而大臣与铃芽的关系其实就是环阿姨与铃芽关系的对立。大臣被铃芽放出且感受到了人类的爱而不再愿当回要石，所以诅咒了草太。而大臣在前期就是以铃芽眼中的坏孩子的形象出现的：它所到之处往门会被打开，他放弃了作为要石的责任而释放蚓厄。所以从逃离环阿姨到成为环阿姨，是铃芽在身份和责任上的成长，她最终明白了爱的意义和爱的责任。对于大臣而言，他的行为又是随机的，无常的，也是有目的的。
从最开始的我们认为大臣是释放蚓厄，带来灾害的“坏小孩”，但是看到后面我们才知道大臣一直都在引导着铃芽。他将铃芽视为应爱之人，却以自己的，伤害他人的方式帮助铃芽，使铃芽未察觉其好意，弄巧成拙。而《铃芽之旅》最后的那段儿童与青年的对话也令我感到震撼，那句“我是铃芽的未来”或许就是这部影片想说的，想表达的：或许我们现在的生活很糟糕，不顺心，但我们也可以也应该以一颗充满希望的，热情的心去面对未来，未来一定是美好的，充满阳光的。
它就像我们的学习一般，考差就是那种不顺心，可若你没有乐观阳光的心态去面对未来的学习生活，而是就此消沉，又怎可在人生的马拉松里拔得头筹？毕竟百舸争流，奋楫者先。观《铃芽》后，或许我们真应如铃芽般以热情开朗拥抱未来，有着“浮舟沧海，立马昆仑”的雄心壮志。作为新时代青少年，也应环谨握瑜，风禾尽起。责编：前头的路途是一片光明的，又怎可因眼前的雾霭放弃光明的前途呢？
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