【小学生习作指导】：风光游记

自律，是让自己变好的第一步。如果觉得一下子改变很难，不妨从小处着手，早起十分钟、每天坚持读书、每周适度运动……只要能坚持一段时间，自律所带来的益处，终会让你迎来华丽的蜕变。新的一天，加油！

养成良好的写作习惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”，从而得到好的分数。

【小学生习作指导】

风光游记

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由于人们生活水平的提高，旅游早已成为生活的时尚。因此，在中小学作文教学中，游记也越来越多地受到师生的推崇。于是，什么是游记、怎样写游记就成为作文就学的一个重要内容。

游记具有两重性，一方面具有记事作文的脉络，另一方面又是景物描写文章，在内容上可分为两种，一是“旅游记事”，一是“风光游记”。

说游记是记事作文，是因为它记叙了一个事件的过程，要符合记事作文最一般的规范——时间、地点、人物，起因、过程、结果。如果去掉了这记事作文的六要素这些形式，就失去了“记”的特征，就会光有游而没有记。这样的文章不是我们通常所说的“游记”。

这里所说的游记是风光游记，而不是旅游记事。风光游记是一种特殊的景物描写，是具体的景物描写，是在旅游的具体场合和情景中描写景物，通过具体的景物描写描绘出旅游中的风光。

由此，可以说，风光游记，是在六要素齐全的前提下对于旅游风光的描写。

一、写风光游记要把握以下几点：

1、记事作文的六要素齐全，时间，地点，人物，起因，过程，结果。

2、略掉过程和事件，直奔风光而去。

3、风光的描写要真实具体，不可抽象地写景。

4、由于这是具体写景，要遵循“由静到动”的原则，作好段落的逻辑划分。

5、要有明确的主题，通过风光要反映一种怎样的思想。

二、下面以公园类风光为例介绍一下风光游记的一种写作模式：

标  题：应该反映地点及风光特色。

第一段：主题性开头(意义或风光展示)。

第二段：起因，人物，时间。

第三段：第一眼看见该风光的感觉。

第四段：景点1的描写，侧重在我的心理。

第五段：景点2的描写，包括远看、中看、近看等。

第六段：景点3的描写，包括他人的活动。

第七段：行程中最有意义的景点，我及我们的活动和心理。

第八段：事件的结束。

第九段：抒情性的结尾。

三、下面以海岸风光为例介绍一下风光游记的另一种写作模式：

标  题：应该反映地点及风光特色。

第一段：主题性开头(意义或风光展示)。

第二段：起因，人物，时间。

第三段：第一眼看见大海的描写和感觉。

第四段：海岸边景物的静态概括。

第五段：海水的描写，包括远看、中看、近看。

第六段：海岸的描写，包括天气、岸上景物、他人的活动。

第七段：我及我们的活动。

第八段：事件的结素。

第九段：抒情性的结尾。

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01	小学语文各年级作文基本知识点
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