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2023年6月24日，清华大学美术学院美育教学方法线上研修班“美育教学实践总结分享会”和“结业仪式”在清华美院顺利举行。来自全国各地的近60余位学员与部分课程老师进行了线上线下的联动交流。活动由陈媛媛老师主持，孟勐老师担任分享会的主持。活动邀请了李睦、龙念南、孟凡顺、于妙、孙墨青、孟勐、高选宸等老师。研修班第三期的学员安静、第五期学员郑茹君、第四期学员李艳辉分别做了主题分享。分享会交流结束后颁发了学习证书并合影留念。 “美”是什么？是由“羊”和“大”组成。此“羊”是对基于精神层面对自身的认识，或者是炫耀自身之大，或者是以“美颜”（装饰）补己之不足。但凡由物质引发的发自内心的非物质冲动，与美脱不了干系。而发自内心的冲动是性，由心而生。有了由心而生的性，老是自己个儿享受恐怕于己于人都不大合适？怎么办？共情！先有“心”，情由心生。把以上两个内容合起来，以教育的名义搞些事情，就是美育。美育首先应该是内化教育，先得去培养感受发现直击自己个人内心的能力。如果有了性，也就是发自内心的冲动，也有打卡的欲望，也就是共情的享受。要想将非物质转化为物质，用什么手段实现呢？那是媒！媒不是直接拿来这边给那边，而是牵线搭桥，使双方易后产生结果。从万物中寻到“性·情·媒”，再努力以媒助力情之易，再从中发现一个一个的性（简短说就是“个性”），大家在行之路上离得道就不远了！但美育之路没有终点，我们一生都在路上。2023年以chatgpt为代表的人工智能工具的突破性应用，在全世界引起广泛关注，这无疑成为我们此次研究的大事件背景。智能工具的广泛应用，缩小了人与人之间的知识差距，因此对于人才的需求越来越趋向于扁平化。催生出更多的新的行业。产业界已经率先出现对人才需求的变化。大企业纷纷布局元宇宙，在未来的一个时刻，人工智能会比人类更智能、更聪明。在这样一个时间点，沉浸式数字世界基本成为我们生活和消磨时间的主要方式。此外，随着互联网信息技术、大数据、基因、脑科学、人工智能等新兴领域的涌现，全世界的教育受到了前所未有的冲击。这种巨大的变化，深刻影响教育理念的变革。人工智能的优势比人类更快、更准确地处理和分析大量数据。人工智能的劣势是缺乏感受力、批判性思维和共情能力，而这些是美育的重要方面。在智能时代大背景下，我们从“美育价值趋势、美育路径拓展、美育内容研发”三方面概念词汇总，来甄选有代表性的行业年度关键词。甄选的标准第一是反映“美育价值趋势的新动向”，第二展示“美育路径拓展的新空间”，第三是代表“美育内容研发的新思路”。简要的说，就是挑选出此时此刻代表美育行业的新目标、新方法、新内容的关键词。年度关键词是审美教育行业发展趋势的有价值的工具，可以用来为美育研究人员提供有益的前沿信息。包括:美育行业的最新趋势、热点问题和发展前景。通过圈点相关词汇所描述的领域，让其能被更多的同行关注，并引发对该领域的探索，通过构建研究课题，或组织座谈研讨甚至定向共创研究的方式，进一步的论证或实践。万物皆可展开美学教育，“物”只是媒介，更多的是对周边世界和自我的探索过程，如果将其看作一种构建关系的方式方法，它就可以嫁接于任何情境和事物、与任何学科融合。最简单的我们可以运用视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉五感构建美育的“入口”。美育活动则打开了个体与世界、他人、自我共创经验的“入口”，同样通过美育活动，也让我们找到了个体与世界、他人、自我共有经验的出口。每个人都需要这些“入口”和“出口”。在出出进进、走走停停中，与世界、他人、自己建立起更多元、健康的关系，然后逐步成长为一个更自洽的人。博物馆、美术馆是一个非常综合的学习场景，我们应该怎样利用馆藏或展览的丰富资源，进行美育教学活动和大众传播呢？对此我和我的同伴们一直在进行探索，从线下到线上进行了各种形式的实践。在“从0到10”的阶段，我们致力于打造最极致的博物馆美育体验。针对一个特定展览研发的博物馆课程，通常包含展览导赏与工作坊创作两大部分。导赏阶段包含丰富的互动，互动手册、教学道具、影音材料等相关配合，使用视觉思考策略等强调学生感受、思考与表达的教学方法，帮助学生理解该展览；工作坊创作部分，则由输入转为输出，学生运用展览中的艺术手法进行创作与表达，从而进一步加深对于艺术作品的理解。在标准化的博物馆课程基础上，衍生出了更具地域性的研学课程与更具系统性的系列课程，从而使线下的博物馆美育学习体验在各个层面达到较为极致的拓展。“从10到10万”的阶段，是线上化的阶段。线下教学具有明显的地域与人力成本限制，为了让内容触达更大范围的受众、更具普惠意义，围绕博物馆经典馆藏内容，我们与各大知名博物馆合作，制作了音频、视频、文创、出版物等多种形态的内容产品，获得了相当良好的市场口碑。博物馆美育的更多学习场景还在实践中持续生长，从短视频、直播的持续运营，到AR、VR技术的可能性探讨，面向未来，还有很多可能。在AI时代到来之际，我们可能前所未有地更需要走进博物馆、美术馆，因为在这里，我们会发现人类的力量是多么有限，而又无限。一个人就是一个世界，因为同一个理想所以同行。美育的路很曲折也很美。向美而行的路上我们以美育人，以文化人，通过美育，我发现很多惊喜。通过学习美育，会逐渐打开思维格局。从事美的教育，关键是经历身心的成长。在教学中通过分享增长阅历，在交流中提升在实践中成长，向美而行会让人充满活力。生活也会充满诗意，美育带给我们的是坚定的信念，纯真的品质，精神的享受。让我们拥有一双发现美的眼睛，一种创造美的智慧。让诗意的心灵带领我们走进美的殿堂。在美的熏陶中，创造更加绚烂的生命和精彩的人生。 这些年，从政府层面到各类院校以及社会公众，都给予美育很高的关注度，美育有多重要？它非常重要！可以说，美育关系着社会的文明程度，正如我们一直在发展科学，也提倡美德，但只有基于美育基础上的德育，才能使智育和发达的科学用于正途，并持续的、良性的发挥作用。那么，拓展的想一下，良好的美育能给我们带来什么呢？我们常说五育并举，我认为美育是德育、智育、体育、劳育的支撑、贯穿和保障，良好的美育能够促进德智体美劳全面发展，任何一育出现片面、极端或功利性的发展，都不是我们期待的结果。所以，通过美育的融会贯通来促进五育并举的全面发展和平衡，这是良好美育的重要意义，因此，全社会都需要继续努力，我们不要只是关注和重视，我们需要切身的参与和体验其中，美育才能更好的开展和实施。美育教育为学生打开另一扇门，让同学们多了一个机会去看待自己所处的学科领域，多了艺术的视角，多了观察事物的角度，影响他对所学领域的理解，影响他对生活本身的态度，甚至改变他分析问题、解决问题的思路方法和原理。教育的出发点和教育的终极目标，都是“人”，是全面发展的人。教育的最高境界是启迪智慧，而美育在启迪智慧方面具有举足轻重的分量。美育是一项拥有明确目标但却没有目的地的事业，没有短期的回报但却有长远的预期，能够全身心投入但却永远没有止境。美育的过程让人拥有满满的幸福感但却很难与人分享。没有固定的规律或者规则但却要去创造规则。美育为所有学科提供灵感，但却只能做无名英雄。最后希望大家不管是以后的学习阶段还是在教学一定要多总结，总结适合自己的美育方式，总结好的美育教学方法，把“美”的事业一直更好的延续下去！主题分享结束后，为欢迎大家远道而来，同时助兴美育研修班线下活动和五期结业仪式，清华美院培训中心孟凡顺老师为大家介绍了单簧管的相关乐理知识，并演奏了单簧管曲目。结业仪式上，老师们为学员颁发了学习证书并合影留念。清华美院美育研修班已经成功举办了五期，一直秉承清华大学“以美育人、以文化人”的教育理念，通过实践和创新，努力为推动社会的和谐和可持续发展贡献力量。美育作为艺术、教育、人文与科学的跨学科领域，是五育并举的重要组成和桥梁，清华美院美育班从新的艺术、美育观出发，关注中外美育理念与前沿动态，主张从艺术训练到美育的教学理论和实践。虽然此次课程和活动已经结束，但美育的道路却无止境，新的一期美育课程即将开始，期待在美育的道路上，再次与您相遇！ 美育课程咨询人：陈老师 13811230144（同下方微信）——写给一线美育教师、家长，以及有志于从事美育的在校生 ——清华大学美术学院社会美育研究所荐读 什么是美育？我们为什么需要美育？如何才能激活美育教学？ 清华美院李睦教授说：从事美育教学的教师，首先需要接受美育。 当前，我们需要兼具美育情怀和艺术水准的教师，需要擅于用艺术的方法去贯通学生思维的教师，更需要在教学过程中寻找机会研究美育教学方法的教师。 有人说，美学理论研究与美育课程教学之间存在隔阂，需要活化理论； 有人说，既体现育人理念又受到学生好评的美育课程相对分散，需要梳理集中； 也有人说，高校美育与中小学美育经验之间各不相闻，需要对话互鉴…… 让一线教师对美育理念有自己的真切思考，并融贯于自己的教学实践，就是《美育教师手册》出现的理由。 《美育教师手册》 ——找到你做美育的意义感； ——提升你的艺术与审美认知； ——增强你的课程设计与教研能力； ——附赠导读、书单、10余次独家精选授课PPT等学习资料。
清华大学美术学院社会美育研究所，创立于2017年，秉承“为美好人生而艺术，为大众启思而美育”的学术宗旨。以艺术陶养美的人性为核心，以启迪创新智慧为特色，以课题研究为载体，开展面向高校、中小学的艺术通识教育、美育教师培养、美育机构咨询等，举办中外美育学术峰会。自创立以来，独创及合作研究成果已有8部专著及教材，并形成“清华美院美育教学方法研修项目”“中小学一贯制美育课程体系研究”“审美素养评价研究”“元宇宙背景下的艺术与教育”等特色项目，受到学界、教育界及媒体的广泛关注与讨论。
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