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文本一 凤凰琴 刘醒龙 在去界岭小学的路上，万站长说了几次，“到学校后，名额肯定不好分，只能搞无记名投票”。他搞过许多次这类投票，如果只有一个名额，一百人参加，就会是一百个人，人人都能得到一票，因为参加投票的都是自己投自己的票。所以，这一次，张英才的票千万不能投给别人，投给谁，谁就是两票，就是多数。万站长要张英才给自己也留一点机会，同时也可以检查一下别人的风格如何。 一百套桌椅板凳加一个转正名额，让界岭小学的民办教师们欣喜若狂。 投票时，万站长坐在张英才身边，眼睁睁看着张英才在纸上写下余校长的名字，气得恨不能当场给他一个耳光。万站长以为这个名额非余校长莫属了，不料唱票的结果，仍是一人一票。 张英才马上明白，余校长的票投给了他。 万站长也明白是怎么回事，情不自禁地说：“看来我还没能力将每个人都看透。”按照规定，投票无效时，就进行公开评议。大家坐在一起，半天无话。 张英才忍不住先说：“我看这次的名额，大家就让给余校长吧!”过了好久仍没响应，他又说：“不谈别的理由，余校长是学校元老，吃的苦最多。” 又过了好久，孙四海低声说：“给余校长我没意见。”邓有米也只好表态：“我也无话可说。 一直耷拉着眼皮的余校长，抬起头来，张英才以为他会说几句感激话，没料到余校长还有别的要求。 余校长说：“万站长，我有几句话，想单独和你谈一谈。”听到这话，邓有米、孙四海和张英才起身要往外走。万站长忙说：“你们人多，还是我和老余到外面去说话。” 余校长也说：“我们到外面去说话方便一些。” 他俩起身出去，站在操场边上，面对面说了一会儿。余校长像是在揉眼睛。万站长嘴唇动也没动，只是在最后时刻点了点头。 万站长招手叫张英才他们出来，大家站成了一圈。 万站长沉重地说：“余校长有件事想和大家商量一下。老余，你说吧。你说了，我再说。” 余校长不安地扫了大家一眼：“刚才大家投票时忘了一个人，就是明爱芬，我妻子，她也是我校的民办教师。那年腊月，她刚生下余志，就去县里参加民办教师转正考试，为了赶车，她从没有桥的冷水河中蹚了过去，还没进考场，人就病倒了。正是还没转为公办教师这口气憋在心里没有散开，她到死亡线上去了好几次，又依依不舍地返回来。我想，若是真给她转了正，过不了几天，她就能安然地去了。大家刚才的好意我心领了，转正的名额我不要，能不能把它给一给明爱芬呢?” 余校长话没说完，就低下了头，不敢看大家的神色。 万站长把每个人都看了一遍才说：“明爱芬本来是不够条件的，给她挂个民办教师的虚衔，主要是照顾余校长的工作。我也不是没有一点人性的人，只要大家同意给明爱芬转正，并且保守秘密不向外说她是个残疾人，哪怕是犯错误，我也要帮老余这一回。 孙四海什么也没说，缓缓地将手举起来。邓有米的手举得更慢，最后却举得很高。张英才见了，将自己的两只手都举起来。万站长说：“老余，你抬头看看表决结果。” 余校长抬不起头，泪水哗哗直往外流，喃喃地说：“我晓得，界岭小学的民办教师是天下最好的好人。” 大家跟着余校长进了明爱芬的房。 余校长捧着表格，走到床前说：“爱芬，你终于转正了。”明爱芬眼珠一动：“你总是对我这么说，没有哪回是真的。” 余校长说：“万站长刚刚主持开了会，大家都同意让你转为公办教师。” 万站长说：“这一次，县里特别批给界岭小学一个名额。” 明爱芬很灿烂地一笑。她接过表格，从头看到尾，看得脸上逐渐起了一层红晕：“老余，快拿水来，我要洗洗手，不能弄脏了表格。” 张英才连忙到外面去端水。明爱芬用肥皂细心地洗净了手，擦干，又朝余校长要过一支笔，颤颤悠悠地填上：明爱芬，女，已婚，汉族，共青团员，贫农，一九四九年十月出生……突然间，那支笔不动了。 邓有米说：“明老师，快写呀!”明爱芬那里没有一点动静。 在身后扶着她的余校长眼眶一湿，哽咽地说：“我晓得你会这样走的，爱芬，你也是好人，这样走了最好，我们大家都不为难，你也高兴。” 明爱芬死了。 满屋子的人都没有作声。 只有余校长在和她轻轻话别。 (有删改) 文本二 在《乡土中国》一书里，费孝通先生认为中国社会带有浓郁的乡土色彩，中国社会的基层正是那土里土气的乡下人，中国社会是乡土性的。具体说来，熟人社会有以下特点： 第一，熟人社会是一种人情社会。因为熟悉，所以人与人之间的人情味更浓厚了一些。中国社会可以说是一个人情社会。 第二，熟人社会是一种关系社会。熟人社会最大的特点就是人与人之间存在着一种私人的关系，人与人之间的这种私人关系相互联系相互交错，便形成了一张巨大的社会关系网。 (摘编自于康、宋晓琼《透过人情看中国的熟人社会和市民社会》) 1.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）(3分) A.从万站长对张英才的叮嘱来看，万站长与张英才关系亲密，因此，当他看到张英才将票投给余校长时，“恨不能当场给他一个耳光”。 B.投票结果出乎万站长意料，他明面上认为自己“还没能力将每个人都看透”，实则是自谦的说法。 C.张英才认为余校长“是学校元老，吃的苦最多”，对于这个推荐理由，众人都没有加以反驳。 D.小说通过余校长的叙述，交代了明爱芬患病的原因，丰富了文章内容，使得小说行文更具连贯性。 2.关于文本一中的各类描写手法，下列理解不准确的一项是（）(3分) A.小说对万站长在操场交谈时的动作描写十分传神，如“嘴唇动也没动”，暗示了余校长的要求并不简单。 B.邓有米在最终表决时，虽然举手比孙四海还要慢，但最后“举得很高”，由此反映出其心理态度发生了转变。 C.明爱芬获知自己即将转正，不由“脸上逐渐起了一层红晕”，这一描写虽简单，却能充分展现她的喜悦。 D.“突然间，那支笔不动了”属于细节描写，此处通过对笔的状态的描写，暗示明爱芬的心愿得到满足，已离开人世。 3.请结合文本一具体内容，简要分析画横线部分人物对话描写的作用。(6分) 4.结合文本一主题及文本二熟人社会的特点，分析众人为什么要把唯一的公办教师的资格让给明爱芬。(6分) 【参考答案】 1.B[解析]B项，“实则是自谦的说法”分析错误。万站长确实没有料到余校长和张英才会互相给对方投票。 2.A[解析]A项“小说对万站长在操场边交谈时的动作描写十分传神，如'嘴唇动也没动’”分析错误。“嘴唇动也没动”是神态描写。 3.①“爱芬，你终于转正了”，“终于”表明转正的机会难能可贵，也表现出余校长内心的喜悦。②“你总是对我这么说，没有哪回是真的”，“总是”“没有哪回”表现出明爱芬内心对转正不抱希望。③“老万，快拿水来，我要洗洗手，不能弄脏了表格”，表现了明爱芬内心的激动和对这件事情的重视。明爱芬打开了心结，也为后文她的去世埋下了伏笔。(每点2分) 4.①熟人社会是一种人情社会，人与人之间的人情味更浓。尽管转正的名额十分难得，但是小说中参与投票的众人都能够理解明爱芬对转正的执念，都愿意满足明爱芬的心愿。②熟人社会是一种关系社会，这种私人关系可具体表现为亲戚关系、同事关系、朋友关系等。参与投票的众人与余校长同为山村小学的民办教师，面对余校长的请求，基于同事、朋友的关系，众人选择将转正名额让给明爱芬。(每点3分) |
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