深度主动学习：培养创新人才的绝佳学习方式

人工智能来临、中美博弈加剧、民族复兴在即的时代背景之下，教育的使命必然指向拔尖创新人才的培养。立德树人，素养导向成为教育改革的核心，中国教育正在急剧变革，传统的座中学，听中学，练中学，记中学正在被做中学，用中学，创中学，悟中学取代，这是培养实践创新人才的必然选择。新课程倡导的三种学习方式其本质都是'深度主动学习'，所谓深度主动学习，其本质是大脑自主建构关于外部世界的心理模型和认知模型。深度主动学习是一种教育理念和方法，旨在培养学生的自主学习能力和高阶思维能力。它强调学生的主动参与和自主探究，注重培养学生的创造力、批判思维、解决问题的能力和团队合作精神。

深度主动学习鼓励学生从实际问题出发，通过观察、提问、实践和反思等方式积极探索知识。教师在其中起到引导者和指导者的角色，为学生提供适当的资源和环境，帮助他们建立对知识的理解和应用能力。

深度主动学习注重培养学生的核心素养，包括批判性思维、创新思维、沟通与协作能力、信息获取与处理能力等。它强调培养学生的自主性、责任感和创造力，使他们成为具有独立思考和解决问题能力的终身学习者。

总之，深度主动学习是一种以培养学生自主学习能力和高阶思维能力目标的教育理念和方法。它倡导学生从问题中发现知识，通过实践与反思来建构自己的学习经验，培养学生的创造力和解决问题的能力。指通过启发和引导学生主动探索、思考和构建知识的过程，使知识、技能和思维从学生自身的认知过程中产生并发展。这一理念基于以下理论依据：

1. 基于构建主义理论：

构建主义认为学习是一个个体主动地建构新知识和理解的过程，而非被动地接受教师灌输的结果。深度主动学习强调学生在学习过程中的积极参与和主动探索，通过自我发现、解决问题和合作交流等方式来建构知识。

2. 基于认知心理学理论：

认知心理学研究了人类的思维过程和信息加工机制，提出了“建构性学习”、“情境学习”等概念。深度主动学习倡导创设有意义的情境和任务，以促进学生的深层次思考、信息加工和意义建构。

3. 基于社会交往理论：

社会交往理论认为人类是社会性动物，通过与他人互动来共同建构知识。深度主动学习注重合作学习、讨论和互动，在小组或团队中培养学生的合作精神、沟通能力和批判性思维。

4.基于深度学习理论：

深度学习理论指的是一种基于认知科学和构建主义学习理论的教学方法。它强调学生在学习过程中的主动参与和深入思考，通过建立知识的深层次联系来促进持久性的学习。以下是深度学习理论的几个关键要点：

-主动参与：深度学习理论认为，学生应该成为自己学习过程的主导者，而不仅仅是被动接受知识。他们应该积极参与问题解决、探索和发现，并从中构建新的知识。

-深入思考：深度学习强调思考和反思的重要性。学生需要通过提出问题、分析信息、评估证据和形成观点等活动来深入思考所学内容。

-联系建构：深度学习鼓励将新知识与已有知识进行联系和整合。这种联系可以通过比较、分类、归纳、演绎等方式实现，帮助学生更好地理解和应用所学内容。

-持久学习：深度学习追求持久性的学习效果，即使在课程结束后，学生仍能够保持对所学知识的理解和应用能力。这要求教师设计具有挑战性和相关性的任务，以激发学生的兴趣和动机。

-社会互动：深度学习理论认为，学习是一种社会活动，通过与他人合作、讨论和分享观点可以促进深度学习。教师应该鼓励学生之间的合作和互动，创造积极的学习环境。

深度主动学习的做法包括以下几个方面：

1. 创设有意义的学习情境：是真实性，挑战性，思维性，实践性学习。

教师可以通过设计启发性问题、情景模拟、案例分析等方式，创设具有挑战性和现实背景的学习情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们主动探索和解决问题。

2. 提供引导性指导：是问题化，任务化，项目化，支架式学习。

教师在学习过程中扮演着引导者和促进者的角色，通过提问、提示、示范等方式，引导学生思考和探索。教师应注重启发式教学，鼓励学生提出问题、提供多样化的解决方案，并给予适当的反馈。

3. 强调合作与互动：是社会化，对话式，分享式，输出式学习。

强调学生之间的合作与互动，通过小组讨论、合作项目等形式培养学生的团队合作精神和社交能力。同时，鼓励学生与教师之间进行积极互动，建立良好的师生关系。

4. 引导自主学习：是主动性，创造性，反思性，元认知学习。

强调培养学生的自主学习能力，教师应提供适当的学习资源和工具，并指导学生如何有效地利用这些资源进行学习。同时，鼓励学生制定学习目标、规划学习过程，并反思自己的学习效果，以培养学生元认知学习能力。

5. 注重综合评价：是过程性，表现性，发展性，综合性评价。

注重对学生全面发展的评价，不仅关注知识掌握程度，还注重思维能力、解决问题的能力和合作精神等方面的评价。教师可以采用多样化的评价方法，如项目评估、表现评估等，以全面了解学生的发展情况。

通过深度主动学习的理念和做法，可以激发学生的主动性、创造性和批判性思维能力，培养他们的自主学习能力和合作精神，使知识、技能和思维从学生自身内部产生并得到发展。这种教育方式有助于培养具备终身学习能力和适应未来社会需求的人才。