【原】教学设计 | 《一分钟》（第二课时）教学设计

《一分钟》

第二课时

01

看图读文

1.看第一幅图，说说图上画了什么。

2.课文中哪一个自然段写了第一幅图？

3.指导朗读第一自然段，加上动作演一演、读一读。

4.看第二幅图，说说图上画了什么。

5.课文中哪两个自然段写了第二幅图？

6.指导朗读第5、6自然段，读出元元的后悔。

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02

引导质疑

1.老师板书“一分钟”“二十分钟”，引导学生提问。

2.梳理出主问题：元元只多睡了一分钟，为什么却迟到了二十分钟呢？

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03

共读共研

1.不出声地读课文，勾画出元元迟到二十分钟的原因。

2.交流勾画的句子。

   第一处：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

   第二处：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。

   第三处：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。

3.逐句读勾画的句子，每读一处，体会当时元元的心情，想象元元心里在想什么，提示用“要是……就……”的句式来表达，同时指导朗读，读出元元的后悔、着急。

4.梳理元元迟到的二十分钟花在了哪些地方？

（等红绿灯、等公共汽车、走路）

5.完成课后第二题，根据课文内容说一说。

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04

珍惜时间

1.体验一分钟。

（1）交流一分钟是长还是短。

（2）交流课前完成的一分钟测试。

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（3）出示资料：

   一分钟人能跑200米左右

   一分钟慢走能走路大约70步

   一分钟小学生跳绳平均120下

   一分钟汽车大约行驶1200米

   中央电视台播音员一分钟可以播300个字

   银行点钞机一分钟可以点1500张人民币

   激光一分钟可以走1800万公里，等于绕地球450圈

（4）小结：一分钟可以做很多事情。

2.出示与时间有关的名言警句：

   一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

   时间就是生命。

   合理安排时间，就等于节约时间。

   时间，是最公平的。

3.讨论：怎样管理时间？

（如：计时器、沙漏、闹钟、做日计划、周计划、假期计划等）

05

续编故事

1.现在，你想对元元说什么？

2.听了你的提醒，第二天早上，闹钟又响了，元元会怎么做呢？课余，续编故事讲给家人听。

3.制定课余时间作息计划表，练习管理时间。

END