【原】阅读时光里的那些深深浅浅

【每周原创一文】教师发展

阅读时光里的那些深深浅浅

——我的读书故事

        濮阳县第二实验小学   董利允

泡一杯茶，打开记忆的大门，任思绪飞扬。回顾读书时光里那些深深浅浅的故事，让我温暖而感动！

一、读书让我走向专业

    于我来说，真正的阅读始于2006年的一次偶然。

曾经，我是一个典型的保姆式班主任。学生不按时交作业，我一本一本去收；班里物品摆放不整齐，我二话不说动手整理；值日生忘记擦黑板，不假思索地拿起板擦······总之，班里的一些事情总无意识的包办代替。

    一天清晨，由于家里有事我匆匆忙忙赶到学校。我习惯性地向自己班的卫生区望去，只见值日生还在那儿磨磨蹭蹭做值日。预备铃已敲响，我无奈的拿起扫帚重复着“昨天的故事”。这时一句温和的女中音传到我的耳边：“利允，这件事你可以不用亲自去做。”抬头一看，原来是李校长不知什么时候来到了我的身边，深深的目光里充满了关切和期待。回到教室，校长的那句话一直在我的耳边回响，犹如一句圣语唤醒了我，是啊，“这件事你可以不用亲自去做”。那么如何让学生主动去做？这就需要教师的教育智慧。教育智慧从哪里来？——我要读书，从书中寻找答案。

当天放学后，我骑着自行车奔向当时二路车站对过的新新书店，向老板询问有没有班主任方面的书，老板从书架上取下了一本厚厚的布满灰尘的书，他说这本说不错，就剩最后一本了，我接过来一看，是魏书生老师《班主任工作漫谈》。回到家我如饥似渴地读起来，书中第三章《班级管理人性化》有这样一段话给我留下了深刻的印象：“全员参与，互相制衡。在我的班中，学生人人都是管理者，人人都有是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？”有了这本书做理论指导，又借鉴了书中的一些具体策略，结合我们班的实际，我开始一步步实践。当时我担任的是三年级班主任，首先采取竞职演讲方式进行班干部改选，建立了有能力、有威信的班委，接着是师生共同商议制定班规，然后是模仿魏老师的做法，在班内推行岗位负责制和承包责任制，做到：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。想不到经过一个学期的实践，我们班的精神风貌有了明显改观，由过去的一盘散沙变得富有凝聚力了。纪律、卫生流动红旗也开始源源不断的流进我们班。专业阅读，提高了我班级管理工作的效率。我品尝到了读书的用处和乐趣。

记得那是2009年，我县自主体验课堂改革初期，申局长亲临课堂进行指导，一对一评课期间，申局长的两个追问“这节课的教学目标是什么？”“你认为本节课达成教学目标了吗？”犹如点金石一下子点醒了我：课堂一定要有明确的目标意识。语文老师一定要有自己的专业尊严。于是我有了第一本语文教学方面的专业书籍——窦桂梅老师的《做一名有专业尊严的语文老师》，书中的话字字珠玑。书中有这样一段话对我的影响很大：“我们小学语文教育专业，作为学科教育学的一种，不仅仅停留在会说中国话，他属于一门科学。成为专业的语文教育工作者，应当能够发挥其他学科老师不可替代的作用。语文老师应当把自己的专业当成具有独特的学科特点的专业，就好比一般社会分工中的医生、律师，但又有不同于他们的职业特点。所以，语文教师不是会说普通话就能当的，必须具有语文教学理论相关的知识，同时要有丰厚的文学功底，还要有开阔的人文视野。”对照窦老师提出的语文教师必须具备的素养，我扪心自问，自己具备那一条呢？相差的真是太远太远了。唯有不断学习，不断读书，提高自己的语文素养，才能上出有语文味儿的语文课，才能真正成长为一名有专业尊严的语文教师。

二、读书让我开阔视野

受身边同事嗜书如命的春凌姐的影响，我走进余秋雨先生的文字，《霜冷长河》、《文化苦旅》、《借我一生》等作品中带我穿越时空走进一个个故事，一段段历史，体味着意味着人的对生活、对历史的深思。

执教小学语文课文——毕淑敏女士写的《学会看病》，带领我亲近一位作家，开启毕淑敏系列作品阅读之旅。去年疫情期间读《小飞机欧洲行》、《非洲三万里》两部游记式作品，仿佛与作者一起进行了一次浪漫的远方旅行。

读四大名著之一《红楼梦》不得要领，进而走近了台湾美学大师蒋勋先生的《蒋勋细说红楼》，乐享听书之趣……阅读的过程中，寻找到了自己喜欢的作家，也寻找到了心灵的慰藉。

三、读书让人生更洒脱

在中关村四小研修期间，有幸拜读了余华先生的《活着》，主人公福贵命运多舛的一生，在别人眼里他是多么的不幸，从一个家道殷实的富家公子，由于历史的变迁，亲人相继离开人间，最后只剩下他孤苦一人靠耕种谋生活，但他自己依然对生活充满感恩、信心与希望。让我深受启发：人活着不是为了给别人看的，不能总活在别人的评价里，这样会很累，也就没有了自我。不要太在意别人的眼光，照着自己的方式生活，感觉到幸福就已足够。

市教研室张自福主任推荐的《五百年来王阳明》一书，“心外无物”一词，让我彻悟：拥有心怀天下的大胸襟、大格局，我们便不会被点点滴滴的生活琐事所累，人生也会因此而洒脱。

四、阅读反思明方向

假期，听王维审教授的网络公益讲座《诗和远方》，反思自己的读书经历，感觉自己目前还是满足于解决教育教学问题的专业阅读，对文学、哲学、自然等类涉足太少。虽然懂得读书的重要，也买了一定量的书，却总是浅尝辄止，系统读下来的不多，特别是对于教育专著读之甚少。王老师描述的读书之三个阶段：基于解决课堂教学和班级管理向题的工具性阅读，形成自己的阅读桩，第一阶段我已初步形成；第二阶段阅读教育经典理论，这种寻求教育规律的悟道过程，形成自己的阅读圈，我涉及的不多，读得也不够深入，缺乏深度思考，没有形成自己的独特教学风格；第三个阶段：博览群书，博取众长，为我所用，形成自己的阅读网，进行根须式阅读，提炼形成自己的教育思想，更是无意识。

通过梳理自己的读书经历，根源在于假阅读，没有形成良好的阅读习惯，而是随心所欲常立志，却没有坚持。对此王老师给出很好的建议，借助共读促进习惯的养成。自从加入田野工作坊，申局长的引领和坊内衷情于阅读的小伙伴的陪伴给了我无限动力。

好在现在意识读书最终属于自己的事情，为了寻求能够安放自己心灵的精神寓所，我从来没有间断阅读，以后做到理论与爱好兼顾，踏踏实实地走心阅读是我努力的方向！

最后想说：如果给生命一种取暖的方式，那么读书将是我人生最好的取暖方式！

【编后语】作为一位教师，每天会面对很多学生，每天会遇到很多问题，有教育问题，有工作问题，有生活问题，总之形形色色，不堪其扰。那么，我们如何轻松面对？如何智慧解决？如何发展自己？如何是自己的生活工作更有诗意？董利允老师的做法值得我们大家学习、效仿和借鉴，那就是读书。让我们向贾老师学习，让我们用心来读书吧，让读书陶冶我们的性情，增长我们的智慧，丰富我们的生活！（编辑：张学彬）

 

春风杨柳夏夜月，秋高气爽冬梅雪。

心无烦恼随所欲，便是人生好时节。

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