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魏书生之弟子陈曦/文 2017年7月16日，著名语文教育家钱梦龙先生的专题报告会和杨克顺快乐作文成果培训会在项城召开。 上午8点，钱老夫妇在杨克顺夫妇的陪同下来到了会场，报告厅设在五楼，没有电梯，八十七岁高龄的钱教授在大家的陪同下健步登上了楼梯。上楼的过程中，大家关切地询问钱老要不要休息，钱老笑了笑，摇了摇头，仍旧和大家谈笑风声向上攀登。 趁钱老师稍事休息的间隙，姚老师先到了会场调试课件，稍后钱老在杨老师的陪同下来到了会场，会场上立刻掌声雷动。 报告会开始了，钱老神情专注、娓娓而谈，他深情回顾了自己青少年时期学习国文的经历，回顾了自己的从教成长的历程，他从自身成长说起，具体生动的实例感染了在座的每一位老师。他说自己没有接受过师范大学的专业训练，初中毕业就辍学，但凭着学生时代养成的读书习惯、悟出的以自学为主的读书方法，使他的语文教学从起步之初就取得了明显的成效，他仅用四年时间就改变了自己作为一名学历不合的新手教师的弱势地位，获得了优秀教师的称号，还享受了晋升两级工资的殊荣。他强调“语文课必须教会学生读书自学”“没有学生的自主阅读，就没有真正的语文教育”。 钱老师从教学之初就认定语文教学主要做好一件事：那就是教会学生自己读书。他循循善诱地给老师们讲解了自己是怎样教学生读书的，他说：“学生自读应遵循的规律是：由表及里，由里反表，表里反复。表就是文章的字、词、句、段、篇，里就是文章的思想、情感、主旨……表里反复，就是在文章里走几个来回。” 钱老师还为老师们介绍了他在1980年总结的自读“五格”，即：1、认读感知， 2、辨体审题， 3、定向问答（什么？怎样？为何？），4、深思质疑， 5、复述整理。 自读呈现的方式为：1、圈点批注，2、自读笔记，3、评论。他饶有兴趣地展示了当年学生的自读笔记。 1982年，钱老在总结语文教学实践的基础上提炼出了 以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主”教学指导思想，“三主”思想体现在“教读”“自读”“复读”三种基本课式之中，并把这种教学构思命名为“语文导读法”，其核心理念就是教会学生自己读书。1989年，著名心理学家朱智贤先生主编的《心理学大词典》把“语文导读法”作为词条收录，并给予了较高的评价。 钱老谈起这些成就， 笑意写在脸上，溢着满足的愉悦。钱老谆谆告诫老师们，教师要教会学生自己读书，鼓励学生自学，养成圈点批注的习惯；教师要打破语文教学的常规，由教师讲授课文变为指导学生自读课文。 钱老师从自己读书、成长的历程中体悟到自主阅读的重要性，特意展示了叶圣陶先生的名言：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的，自能读书，不待老师教；自能作文，不待老师改。这样，他们就能适应社会生存、发展的需要。”“语文教师能引导学生俾善于读书，则其功至伟。”他为了加深老师们对自读的认识，请姚老师宣读了叶老的名言。姚老师音色甜美，字正腔圆，她的朗读博得了阵阵掌声。 最后，钱老师还谈到了“语文导读法”的发展空间，自然而然地引出了姚丹华老师的“溯源导读法”， 他认为溯源导读法是语文导读法在网络环境下的更新换代，二者是一脉相承的。 接下来的时间由姚老师主讲“溯源导读法”。 姚老师说，“溯源导读法”是一种倒推的阅读思路，具体指通过查阅资料，了解作者的相关信息，再追究文本的创作背景、创作动机、创作风格、作品完整内容，或结合阅读作者其他作品，以求正确理解文本主旨，深入领会作者思想及文本蕴含的深意。这种阅读法不仅对于阅读能力的培养大有裨益，而且可以大大提高阅读兴趣，培养独立思考的能力，开拓阅读视野，并直接启发阅读者的创作兴趣。这种类似于“顺藤摸瓜”式的阅读方式，“知其然，并探知其所以然”的学习过程，非常适合富有好奇心、具有探究精神的青少年，运用得好的话，对于孩子的学习心理、思维方式都将带来全面的转变。 姚老师旁征博引，侃侃而谈，她按照“初读感知文本——探究创作动机——深入领悟文本”三个步骤层层递进引导孩子进行阅读。还结合《买椟还珠》、《口技》、《一颗小桃树》等课例向老师们展示了“溯源导读法”操作流程。 老师们听了收获颇多。“快乐作文之父”杨克顺教授是这样评价“溯源导读” 的：“溯源导读法有两个关键词，一个是溯源，一个是导读。溯源的目的在于导读，引导学生追根求源，激发学生的阅读兴趣，让学生走进作者，间接了解、体验作者生活，深化学生对文本的理解，拓展学生的阅读空间。让学生在溯源中学会阅读，学会认识，学会作文，学会做人，为学生终身发展奠基，为生命成长奠基。” 钱老师认为“溯源导读法”在实施过程中必须强调学生的主体作用，从初读课文开始，到上网搜索资料，直至获得感悟，都离不开学生的独立操作，教师的作用仅限于引领、指导、评价，而不是以教师自己的认知结果代替学生的认知结果。因此，语文导读法的基本理念“学生为主体，教师为主导，训练为主线”，也是“溯源阅读法”的基本理念。 钱老夫妇为老师们做了整整一天的报告，钱老师做报告时，需要展示的内容，由姚老师朗读，姚老师做报告时，钱老师一直在主席台陪伴。——多么和谐的二重奏啊！ 望着主席台上精神矍铄的钱老师和典雅端庄的姚老师，我不禁思绪万千。时光荏苒，37年的光阴如白驹过隙，弹指间一闪而过。集钱梦龙老师教育智慧之大成的“语文导读法”自1982年问世以来，以其简约的理论概括、崭新的教学体系和显著的实践效果，一直成为语文教学的航向标。如今，来自教育部的最新消息，今年9月1日起，全国中小学生将使用“部编本”语文教材，钱老的“教读”“自读”和姚老师的“溯源导读法”精髓“课外阅读”再次写进部编教材，成为“三位一体”的教学结构。历经实践检验的“语文导读法”是经久不衰，历久弥新的，足见其学术生命力之久远。 钱老夫妇不仅是学术上的黄金搭档，更是人人羡慕的神眷仙侣。第二天的淮阳东湖之行，我更真切地感受到了钱老夫妻之间真挚的情感。 17日上午，在杨克顺老师一家人陪同下，我有幸和钱老夫妇一起去淮阳东湖游玩。我们一行七人，杨老师的儿子开车，一路上，钱老师给大家讲淮阴、淮阳、淮南这三个城市位置，风土人情。他说：“淮阳是中华文明的发祥地之一，历史上曾三次建国、五次建都，中国的历史，一千年看北京，三千年看西安，五千年看安阳，八千年看淮阳”。 车刚进淮阳，只见湖水环抱古城，古城屹立水中；湖中有城，城中有湖。车子一路东行，大片大片的荷叶、荷花迎面扑来，令人神往的东湖终于出现在眼前。 我们刚下车，姚老师远远就看见路边有卖葵花盘的，她很兴奋，说以前吃葵花籽时，从未想到葵花盘是这样的美。钱老见姚老师喜爱，就拉着她跑过去，帮她挑了一个花盘，只见那花盘像一个大圆盘，里面挤满了葵花籽儿，籽儿上有许多很密的“小疙瘩”。花盘的四周长满了黄色的花瓣儿，许多绿色的小叶环列在花盘下面，真是美极了。姚老师视为至宝，捧在手中，笑靥如花。 我们租了一条游船，坐在游船上，放眼望去，碧水盈盈、浮光耀金、柳丝垂岸、鸥鹭嬉滩、蒲苇葱葱、芙蓉斗艳，真是“舟行碧波上,人在画中游。”大家都很兴奋，荷风送来阵阵香气，迎面盛开的朵朵荷花映入我们的视野，忽而有两朵相依相偎的荷花引起了姚老师的注意。她打趣地问钱老师：“钱老师，这两朵花，一个是你，一个是我，你看哪朵是你，哪朵是我？”钱老说：“当然是开得好看的那朵是你，开得不好的那朵是我啦。” “钱老师那么自恋，真没想到你会这样想！” 姚老师听了，脸上荡起了幸福的微笑，开心得像个小姑娘。 游船靠近龙湖的中间的荷花岛，我们下船上了岛，岛上种植的荷花都开了，白色似雪，粉的像霞、红的如火，娇艳动人，在田田荷叶映衬下，美极了。看到这番景致，大家心里有说不出的愉悦。钱老拉着姚老师观赏荷花，走到荷池边，他兴奋地说：“丹华，你看这朵很美，盛开的荷花，花心露出嫩黄色的小莲蓬。”“还有这里，荷花、莲蓬并蒂！”他们两人便观赏边拍照。大家返回游船时，姚老师落在了后面，钱老师一时看不见自己的爱人显得很着急，姚老师从后边跟上来，见钱老师一副紧张的样子，打趣地说：“钱老师，你是不是以为我掉进淤泥坑里了？”“那我就得下去拉你呀，不然就没老婆啦。”钱老老小老小，心态如童。 我们下了船，姚老师见路边有人拿着一柄荷叶，她快步走过去从路人手中借过荷叶，邀钱老师一起拍照。碧绿的莲叶下，一对夫妻脸上溢满了幸福的微笑。真是一片莲叶一世界，爱能养生变趣童啊！ 中午我们在“东湖渔家”就餐，卫华老师请大家品尝了淮阳特色菜：煎焖鱼、搅拌蒲白、方布袋烧鸡、豆腐皮、凉拌荷叶、荷叶炒鸡蛋、水激馍。钱老师最感兴趣的菜要数水激馍了。据卫老师介绍水激馍的原料是馒头，把方形馒头晾干去皮，切成手指粗细的长条；放在凉水浸透，取出稍控下水；油烧成7成热，把馒头放入炸成金黄色捞出； 把油倒出，锅洗净，加入凉水，放白糖熬成稍微黏稠的糖汁（一定要用小火慢慢熬），把炸好的馒头倒入锅里快速翻炒，出锅。这道菜一定要趁热吃，刚出锅的水激馍因为有糖水，吃时要在凉开水里激一下，所以才叫水激馍啊！我夹了一块儿品尝，果然酥焦香脆，蜜甜爽口。钱老师说自己爱吃甜食，他一连吃了四块儿，连连说好吃。姚老师见了打趣道：“钱老师，我在外吃了两块糕点，回家你就埋怨我吃得多，不注意保持身材，你今日吃甜食也超标了！”钱老师听了，连忙给姚老师夹菜，请求谅解。 如果不是亲眼所见，你很难相像，这就是当代中国语文教育的泰斗、八十七岁的钱梦龙老师！在姚老师面前他可爱得像个孩子，照顾夫人时更像个伟丈夫。 见此情景，我更加敬仰姚丹华女土写给钱老师子女那份声明时的庄重，“我钦佩钱梦龙先生之语文教学思想；自己亦酷爱古典诗词的欣赏与写作，与先生有更多的共同语言，与先生的结合，纯属情感与志趣的结合，不搀杂任何功利动机。” 短暂的相处，姚老师率真、活泼、爽朗，像纯真的小姑娘；钱老师睿智、平和、超俗、风趣。他们两个学术上志同道合、志趣相投，是黄金搭档；生活中琴瑟和鸣、夫唱妇随，平凡中享受幸福，淡然中演绎精彩。 项城市教育局师训科刘向华科长为钱老来项城还特意赋了一首诗，这首诗也正表达了我的心声，诗词如下： 南钱北魏丹华来，丁酉仲夏泽古项。 健步如飞展梦龙，耄耋讲学气贯虹。 儒雅大师再传经，万千火炬点通明。 观景咂酒品美食，相儒以沫两相知。 夫唱妇随形不离，神眷仙侣影和一。 先学后教广阅读，溯源导读创新路。 厚书读薄取精华，薄书读厚受启发。 课堂共融心相倾，学境共憩一潭清！ 从淮阳回来的当天下午，钱老师不顾旅途劳累，欣然挥毫给我留下了墨宝“室雅人和”。“室雅”使“人和”这既是钱老对我的激励，也寄寓了他老人家对我的美好祝愿。 人生最美是相遇。钱老师温文尔雅、和蔼可亲，既有学者风范，又有长者风度；姚老师随性率真、平易近人，既有大师风度，又有儿女情怀。与钱梦龙夫妇相遇 ，既有学术思想的引领，又有人格魅力的熏陶。 |
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