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现在的孩子绝大多数是独生子女，他们是家中的宠儿；现在的孩子生长在社会转型、经济科技飞速发展时期，可谓见多识广（与我们这代人已有不少差距，与我们的上一代人相比，那差距更大了），他们活动能量可真不小；现在的孩子的第一任老师－－他们的父母，大多忙于生计，对孩子的教育与引导脱节了……于是调皮生也多起来了。 调皮生，顾名思义，他们是一帮调皮不听话、散漫、好动常惹事、贪玩爱偷懒的孩子，在他们身上，自由散漫、欺小骗大、学习马虎、违反纪律随处可见，一小部分调皮生因疏于管理和教育而滑为行为偏差生、学习困难生。所以他们常使老师们又气又恼又无奈，化费了不少精力，常收不到实效，实在喜欢不上他们。 其实，调皮生是一块块璞玉，完全可以雕琢成器；调皮生是一座座富矿，完全可能提炼成一锭锭璀璨夺目的有色金属－－只是要精心雕琢或提炼。而要达成这一步，首先要求我们当教师的要有一种欣赏他们的心态。 在多年的教育工作实践中，与孩子们相处的时间久了，我发现了“调皮生”身上的许许多多的闪光点，尤其是那些看似瑕疵，其实是难得的优点。略举例如下： 好奇心模仿力特强。调皮生与一般学生相比，尤喜动，班级内、校园里、社区中，一旦发生什么事，他们常会不顾纪律要求，千方百地前往打探想看个究竟，看了后，还想到去模仿，久而久之，他们的智力和能力方面总比一般学生要强些，比如打游戏机，可谓眼明手快，有的简直是炉火纯青了。如果引导得法，在学业上，在课外活动中都可以有所建树。因此，班级中的事，我常安排他们去干，既满足了他们好奇逞强的心理需求，又为集体做了好事立了功，博得了大家的好评。 聪明机灵。大凡调皮生都是些聪明机灵的孩子，只是由于某些原因导致他们不喜欢学习，而且在学习方面越来越显得消极怠慢而已。只要坚持正面引导，只要“把无限的信任和不断的要求结合起来”（马卡连柯语），让他们逐渐体验到成功的喜悦，是能够改变的，只要不是发展到了不可救药的地步，他们的好转甚至要比一般学生来得快些。 见多识广。调皮生，由于他们敢于参与各种活动，遇事总爱插一脚，所以与同龄人相比，他们见多识广，你想了解学生中发生的某些事，一问他们就可以知晓了；他们的“鬼点子”也多，你想在学生中解决些什么问题，一问他们，他们就可以帮你想出不少的“主意”呢；他们做事也有经验，有些事交给他们去办理，准行。 敢说敢为。调皮生，因为日常实践多，与人打交道的面也广，所以做事胆大、爽快、敢抛头露面，对别人讥讽嘲笑的抵抗力也强，不会因此而扭捏半天才勉强去。班上发动学生做好人好事、选拔运动员、排练文娱节目，他们最起劲，而且也确实像模像样。 自尊心强。调皮生日常犯错可能要多一些，受父母、老师的批评要多一些，所以他们的承受能力也要强一些。但是，如果批评过头了，批评得承受不了了，他们会产生强烈的反感，反过来会把你老师给看“死”了，那些学生如果丢失了自尊心，那是十分可怕的事。一个孩子的很强的自尊心，只要帮他调适好，是能引发出巨大的潜力的。苏霍姆林基曾说过：“儿童的尊严，是人类心灵最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”所以，我认为对这种自尊心很强的孩子，应多加呵护才是。 意志刚强。调皮生因为经常受到别人责备，经历生活的磨炼比一般学生要多一些。所以他们比一般学生更能经受得起挫折，而且更显意志刚强，不畏强暴，从某种意义上来说，更具有反抗性。他们与那些具有“蛋壳心理”的孩子不说，更显得可爱可亲可信赖。只需引导得法，不失为一块好料。 调皮生的闪光点还有不少，比如具有同情性、富有正义感、一旦懂事了对师长特有礼貌等等，不一一详述了。调皮生从本质上是心地善良、品质不坏的孩子，这与少年儿童时期的心理发育有着天然的联系；假如这个时期的孩子是谨小慎微，缺乏应有的天真稚气的话，那才是可悲的。所以，从这角度上来说，孩子调皮贪玩一点才好，才更有可塑性。 如果调皮生因为调皮捣蛋，你不喜欢的话，如果调皮生因为常犯错误、不爱学习，你老是训斥的话，如果调皮生因为下滑为行为偏差生、学习困难生，决意放弃的话，那么，你的言行肯定是有问题的。让我们牢记陶行知先生的一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”让我们怀着“上帝也允许青少年犯错误。”（列宁语）的理念去确立善于欣赏调皮生的心态吧。 |
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