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6月，一直忙着一件事——研究英语启蒙。看大量的专业书籍，查资料，读外文文献，编辑英语启蒙指导手册。虽说忙，内容繁杂，但收获不少。做这件事的起源在于，身边不少的朋友向我询问过如何指导孩子学英文。为了解答她们的困惑，开启了研究英语启蒙之旅。关于英语启蒙，自己并不陌生，毕竟2014年，大学一毕业就入了少儿英语教学这行。起先，在深圳一家少儿英语机构工作，后来去过其他品牌的少儿英语机构，深耕幼少儿英语教育。即使在英国读研期间，也没脱离研究英语教学，主修了children develpment, second language learning 等课程。参与了英国当地小学志愿者活动，进入小学课堂帮助主课老师，以及辅导阅读落后或有阅读障碍的学生。那段经历非常独特，真实感受到英式教育。研究生毕业论文和picture books（绘本）教学相关。现在市面上关于英语启蒙的信息非常多，家长或许听过一些和英语启蒙相关的词，如二语习得，分级读物，自然拼读，可理解性输入等等。别说是普通家长分不清，理不清这些概念，就连专业的英语老师也得认真研究分辨信息，是件不小的工程。我觉得，首先，家长们千万别一股脑跟风购买各类分级读物，点读笔，报各种训练营等。家长首先对英语启蒙的底层逻辑和理论知识有些基础认识，才不容易被忽悠和感到焦虑。具体怎么做？比如，英语启蒙里常提到二语习得，用学母语的方式学英语。到底什么是二语习得？这个概念最好自己先查清楚。去知乎，谷歌，必应，维基百科搜搜，注意看有提供权威研究数据支撑的内容。我查到的部分资料如下：第二语言习得 （Second Language Acquisition or SLA), 简称“二语习得”， 是指人们母语习得之后学习其它语言的过程。二语习得英文定义：Second language acquisition, or SLA, is the processes by which people learn languages in addition to their native tongue(s). Just as second language is the standard term for any language whose acquisition starts after early childhood, including what is chronologically the third or subsequent language, SLA is the acquisition of any second language. The language to be learned is often referred to as the "target language" or "L2" (and SLA is often called L2A, for "L2 acquisition”).二语习得理论（Second Language Acquisition Theory) 是指研究人类在学习第二语言（非母语）时所经历的认知和语言发展过程的理论框架。它关注学习者如何获得第二语言的语音、词汇、语法以及交际能力等方面的知识和技能。另外，说到二语习得理论，不得不提到美国语言学家Stephen D Krashen，他于80年代初发表了奠基之作：Krashen, S.D. 《第二语言习得和第二语言学习》. Oxford: Pergamon. 1981.「PDF」Krashen, S.D. 《第二语言习得的原则和实践》. Oxford: Pergamon. 1982. 「PDF」
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