 继7月22、23日南通市中小学教师队伍建设“1115工程”暑期集中研修后，24、25日，“1115工程”四类培养对象又进行了分组研讨活动。其中，领航校长培养对象就教学成果奖的申报进行了专题研讨。     “1115工程”领航校长培养对象就教学成果奖的申报进行了专题研讨，南通市教师发展学院冯卫东副院长主持活动。南通市教师发展学院孙亚丽院长强调了教学成果奖申报的重要性，指出教学成果奖是不断提高教学水平和人才培养质量的核心体现。 除了专家的专题指导、经验分享，每位校长就对教学成果奖的认识进行了发言，现场气氛热烈。研讨会促进了交流，开阔了视野。  专题指导   刘昕，南通市实验小学教育集团总校长。教育部新时代名校长培养对象，省人民教育家培养对象，省特级教师，正高级教师。教学成果荣获2014年国家教学成果二等奖，蝉联2013年、2017年、2021年三届江苏省教学成果一等奖。 24日上午，刘昕做了题为《我的教育成果凝练路径》的主题报告。刘校长主要从“是什么？为什么？怎么做？做得怎样？”四个自问出发，叙述了她四次申报教学成果奖中的得失与感悟。  陈铁梅，南通市海门区东洲国际学校美术教师，正高级教师（二级）。国家“万人计划”领军人物（教学名师）、省人民教育家培养对象、省特级教师。两次获江苏省教学成果奖一等奖。 24日下午，陈铁梅带来了主题报告《以过去求证未来——谈教学理想与教学成果奖》，陈校长围绕“过去有什么？未来是什么？现在做什么？教训是什么？”四个方面讲述了申报教学成果奖的操作路径和理性思考。 滕玉英，江苏省南通市海门区东洲中学教育管理集团总校长，省特级教师、正高级教师，教育部第二期名校长领航工程学员。2017年荣获江苏省基础教育教学成果特等奖，2018年荣获国家级基础教育教学成果二等奖，2021年荣获江苏省教学成果一等奖。 25日上午，滕玉英分享了自己申报教学成果奖的经验：《向着明亮那方前进——谈教学成果申报获奖经历》。滕校长通过讲述申报过程中的关键事件，让大家深刻体会到经历即历练，经历即成长，经历即资源。 领航校长培养对象研修感悟 学无止境，知行合一 ——江苏省南通第一中学 罗湘军 余秋雨曾用破惑，问道、顿悟来阐述自己人生的修行。通过此次培训，进一步培植了自己的思维与表达、想象与创造、思考与理解、辽阔与深度，更深刻地理解学问无止境，知行需合一的道理。一名校长要始终与学校共发展，师生共成长。理解校园文化，引领教师成长，讲好校园故事，精致校园生活，规划学校愿景……未来的时光注定匆忙，但无限风光在险峰，高质量发展的道路上众多挚友结伴偕行，大好风景必将尽收眼底。 问道求索 逐梦笃行 ——海安市曲塘中学 顾庆华 为期四天的培训短暂而充实，领导、专家和校长们精湛的理论阐述、丰富的案例实录、振聋发聩的真知灼见让我耳目一新、受益匪浅。一路览芳华，一路增智慧，学习带来的是触动，是唤醒、是点燃。逐梦促笃行，奋进正其时，我将学以致用，努力成为有教育情怀的管理者，有教育思想的实践者，有专业底气的领航人，能实干担当的奋斗者。 更上层楼 攀高望远 ——南通市通州湾中学 王建庆 几天集中培训，我被专家们助推着，被小伙伴们“裹挟”着，不由自主地朝“专业发展、更上层楼”的目标迈出了第一步。这一步，虽艰难，却也义无反顾。迈出后，只见前路朦胧而险峻，但又觉楼上高耸巍峨，有一方奇妙的大境界。 楼之高，虽不能至，心向往之。学之深，则知之愈明，行之愈笃。我只愿扎耕通州湾，为了“五育融合，涵育大海气质”的教育梦想，一生坚定走在攀高望远的路上 一场“职普融通”的研修之旅 ——江苏省南通中等专业学校 万军 作为来自职教战线的培养对象，身处众多基础教育名校长当中，我感觉自己有点“另类”，但经过四天的听、看、记、聊、思，我豁然开朗。相较于普通教育，职业教育虽然是另一类的教育，分属不同的教育赛道，但地位和重要性相等，本质和原理相通，根本任务和核心课题相同。办好职业教育、当好职业学校的校长，要向南通的基础教育学理念、借智慧、汲养分、取真经。南通中专深耕“成功教育”十八载，坚守“会做人、会技能、会创新”的育人主张，新时代围绕“三全育人”“五育并举”，不断丰富内核、拓展外延、扩大成果，竭力为南通“教育之乡”作出职教贡献。 标杆引领 携手共行 ——南通市北城中学 万亚峰 这次参加“1115工程”培训，领导专家的指导示范，名师前辈的成长案例，同行校长的交流分享，既有观念上的洗礼，又有理论的提升，既有知识的积淀，又有追赶的跃动，卷起一股学习风暴，激活我们的奋进动力。常说晚8点到10点是黄金学习时间，也经常反问自己和同伴，这个时间段在干什么。现在看来，还是赶紧行动起来，用阅读学习拓展生命的宽度，用热情良知关爱学生的成长，用勤勉奋进绘就教育的蓝图，成己成人，优行致远！ 重整行囊再出发 ——南通市海门区实验初级中学 成剑锋 亲历四天的暑期培训，深为领导的报告、专家的讲座折服。他们以高远的前瞻视野，以贴切的学术姿态，不断碰撞出思维的质感，不断刷新我们认知的高度，我们深感责任重大。教育是国之大计，党之大计。学校的发展要与时代的脉搏一起律动，在深刻变局的背景之下，一所学校如何占得先机，把握良机，实现高质量发展，这是我必须面对的课题。行囊须重整，迈步再出发！ 抬头看天 埋头走路 ——海安市实验小学 周振宇 这次培训用了两天的时间进行教学成果奖申报的辅导与讨论。刘昕、陈铁梅、滕玉英，几位多次获大奖的大咖现场指导，从自己的成长经历、申报经历说起，谈到成果凝炼与申报中的成败得失、酸甜苦辣。从大咖们报告中得到最大的启发是：好的成果，既要抬头看天，呼应国家要求、教育发展趋势、儿童研究进展，又要埋头走路，扎根教学－线，创生实践智慧。如此，方有大成。 ——如东县宾山小学 康建华 时在仲夏，岁在癸卯，会于通城，求经问道。 大伽云集，学者政要，贤言慧语，笑而布道。 闻有所悟，思而后行，守得初心，方得始终。 名师之名，在于硕果。名师之名，在民之口。名师之名，本心坚守。 名师之路，在于普渡。名师之路，根扎乡土。名师之路，精于业术。名师之路，长于自律。 细嗅蔷薇，胸有猛虎。荆棘坎坷，无惧无阻。 归来去兮，切问精思，仰望星空，脚踏实地。 立足本我，躬耕桂苑，生态校园，处处有爱。 营造三园，调和五味，布设六艺，求新向美。 春花夏木，和而不同，各吐其芳，欣欣向荣。 守正创新，精益求精，滋味绵长，幸福完整，持之以恒，终有所成。 重拾满满期望与梦想 ——如东县双甸镇双甸小学 刘学军 为期四天的培训，对我来说是从培训任务到点燃又一次希望梦想的历程。感谢南通市教师发展学院的有心与用心。对于我这样一个在乡村努力了十年的校长，从耕读文化、到省级项目……，虽然有成功，但一次次挫折已然慢慢失去前行的方向和动力！两天学校管理与成果提炼培训，一幅幅学校美好的希望幻想之图，又一次点燃我前行之希望，为了学校、为了儿童，重拾使命与担当！ 用“行走”涵育生命 用“微光”点亮人生 ——南通市通州特殊教育学校 陆灵俊 刚刚开始做校长的那几年是用体力在做校长，近几年则开始用脑力加体力在做校长，加入南通市“1115工程”领航校长培养对象后，逐渐学习用脑力加心力做一个有思想的校长。几天的学习让我看到了榜样们的力量，他们学校管理得好，自己学问做得好，让我逐渐知道了怎么样去明方向、列清单、找优势；学会了怎样用过去求证未来；从而向着明亮的远方前进。特殊教育始终是党和政府高度关注和关心的民生事业，我将带领全体特教人把二十大提出的“强化特殊教育普惠发展”落到实处，全力办好特殊教育，确保每一个特殊儿童都有人生出彩的机会。 跑出自己更美的教育风景 ——南通市通州区兴仁小学 顾建锋 朝向美好，笃行致远。四天的研修鞭策成长，领导语重心长的讲话，专家高屋建瓴的报告，同伴躬耕实践的分享，让我对“好老师，好校长、好管理、好教育”有了更真切的获得感，更清晰的方向感和更紧迫的使命感。 年过半百，初心犹在。行走在立美教育之路上，我将把教育的本真带入当下，坚守文化育人，着力提升学生综合素养和学校发展质态。与儿童相拥，与教师同行，与学校共舞，奋力跑出自己更美的教育风景！ 以更深刻的省思发现更广阔的世界 ——南通市海门区新教育小学 仇丽君 一边聆听领导、专家、学者、大咖的真知灼见，一边自问如何成为“哲学思考”的样子？“自然人”、“社会人”、“教育人”，不管作为哪种人，我们都需要“打开”。一方面以“善”的方式向外打开，一方面以“省”的方式向内打开。从本门学科再到教育的整体，从最初的模糊“浪漫”到逐渐清晰“精确”，再走向“综合”融通，必然要在正确的基础上，逻辑自洽。这就意味着，在人群之中、在群书之巅，不忘以“儿童”为原点，以“儿童”为回归，不断思考、辨析、实践、提升，在最优最好的路上，实现育人大任。 憧憬远方 尽情生长 ——南通市城西小学校 何晓梅 大暑至，夏日浓，万物竞生长。四天的讲座学习和集中研修，是一场知识升维，理念更新的学习盛宴，是一次对自我认知及成长发展的唤醒之旅。领导的阐述和期盼，专家的示范和引领，同伴的分享和启迪，让我看到一个更广阔的世界，也看到自身的不足和差距。炎暑有尽，梦想无垠，让我们坚定地憧憬远方，在这夏日尽情生长！ 成为学生生命成长中的一束光 ——南通市北城小学 孙建英 暑期中的培训，如这夏日的阳光一样热烈，一样亮眼。以问题为导向，让我进一步明晰方向，进一步厘清原则，进一步坚定梦想。一个个精彩的讲座，一次次个性的指导，让我深刻体会到：作为新时代的教师，面对成长中的儿童，我们都要成为学生生命成长中的一束光。未来在我们脚下，我们的每一步都是儿童未来的样子；梦想在我们前方，我们的每一份努力都是儿童梦想花开的样子。 努力成为老百姓心目中的名师 ——南通市竹行小学 戴亚兵 南通市“1115工程”2023年暑期集中研修内容丰富，大咖云集，一场场辅导报告、一次次专业引领，沉浸式的研修让我们受益匪浅。我深刻地认识到，真正的名师不是评出来的，靠的是自身的影响力。阅读蓄力、思考创生、躬耕实践，积极响应党和国家的号召，遵循教育规律，满足老百姓的教育需求，努力打造高质量的可持续发展的学校教育。只有自身的实力得到学生、家长、同行、公众的认同和推崇，只有自身的人格魅力得到学生、家长、同行、公众的欣赏和敬重，一个教师才称得上真正的名师。 文字、图片：何晓梅 编辑：陈晓晔 校对：顾新民 审核：冒继承 冯卫东 南通市教师发展学院 |
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