 日敦社今年设计了一个全新的园长班，我们把理念和经验重新进行了梳理，结合幼儿园在学习和实践中的反馈，经过多次迭代后，有了这个「苏格拉底园长进化营」，并由日敦社的创始人晔子老师全程带领。 目前已经开满3期，有老师说： “全程没有一分钟让我想打瞌睡。” “我感受到了大家都非常的敞开，非常真实地把自己全盘托出跟大家交流。” “我体会到作为管理者要在冰山以下的价值观、文化上去生根，才能提高一个团队的凝聚力。” “我回去后，要在团队里运用「教练提问」的方法激发大家更多去思考、分析，然后再去落地。”
“第一是想了几个关键词来表达我在这个学习中的感受，那就是：平等倾听、对话交流、解决问题、被动变主动。不仅了解到如何撬动每个人自身的潜力，也让自己从内而外地可以把工作在能力范围内做到最好。第二个是体验了「私董会」的整个组织流程，我想接下来如何把这种非常宝贵的体验式学习带回到去，和我的教师团队进行对话沟通，这是我马上就可以去尝试的。”
“这次学习让我感到放松。在幼儿园日常工作中，我们执行事务比较多，从早到晚工作量很大，整个人都蛮紧张的，跟同事沟通也比较少，每周只有半个小时交流时间，而且顶多针对一周存在的问题进行反馈。我希望回到园区和伙伴们用这种谈话式、分享式的交流，倾听他们的想法。” 刚结束的“苏格拉底园长进化营”的南京站，有老师带着团队里16人参加，这位负责教学的老师今天反馈说，自己做的这个决定非常正确，她听到同伴们的分享后很感慨，觉得很值得。 …… 不同于市面上的园长培训，日敦社的园长班注重在体验中内化学习，既有系统性理论又有实用工具，不仅有助于管理层面对越来越多的90后教师进行管理的变革，而且更为核心的是回到“人”，每个人在组织管理中都会有更好的体验和感受。 9月底，我们将在「南京」和「杭州」分别会有一场，欢迎有需求的幼儿园管理层老师们参加！ 以下是关于「苏格拉底园长进化班」的详情介绍。 01 管理中的90后现象 做了二十多年幼儿园管理的李园长，曾在日敦社的园长班感慨：“最近几年尤其感觉到过去的管理方式越来越不适应现在的年轻人，绩效考核、奖惩分明、恩威并施、任务导向，换来的是一堆背地里的吐槽和恶性竞争。 年轻人不理解管理层的压力和良苦用心，有的老师干了几年却还将管理者视作对立面，还有的老师一加班就要举报，不知道她们到底在想什么。我的工作压力和加班情况，一点不比老师们的少，这几年真的想好好带着团队把课改这关再突破一下，总觉得带不动，事情一大堆，但是大家不理解。” 像李园长这样的幼儿园管理层不在少数，对上压力大，对下恨铁不成钢。如今90后成为职场的主力军，00后也开始踏入职场，这个年龄阶段的人和过去真的不一样。不只是自我意识太强，而且这背后是不同时代下的成长环境。 在马斯洛的需要层次理论中，人的需求分为五类：生理、安全、归属和爱、尊重以及自我实现的需求。大部分90后的成长过程基本没有生存之忧，从生活到教育各方面都受到重视，因此，本能的需求不太缺乏，更在乎社会性需求和自我实现。 加上互联网时代下，90后从小接触大量不同的信息，使得个人对自我的探索更加个性化，工作对他们来说不只是养家糊口、满足生计那么简单，而是在每天紧张的工作中，是否满足个人兴趣，是否实现人生的价值，是否在过有质量的生活，这些也很重要。
需求不同，雇佣关系势必也会不同：如果工作的目的就是为了生存和安全，那么即便是牺牲自由和自尊也要好好干下去，员工和雇主处在不平等关系中。 但90后工作的目的不仅仅需要生存，尤其是幼师这个行业收入并不算高，社会地位也不算高，很多人从一开始就选择这个行业，多少带着兴趣和情怀，那么在这样的雇佣关系中，更多是合作，管理者和员工之间如何达成理解和合作才是重点。 如果管理者还是按以前的管理方式，试图控制自己的员工，看似做事高效，恐怕问题连连。 02 不用权力去控制，而是展开对话 很多幼儿园的管理模式就是金字塔式的上传下达，如何让管理者与员工去达成合作，而不是从前命令式的控制，这样的改变充满挑战。 日敦社幼师学园在过去的5年一直在探索适合教育者的组织管理方式，从青色组织，到私董会和教练技术的应用，以及垂直辅导了几所公办幼儿园，在难以改变金字塔管理模式下，如何用5%的最小可行性行动去撬动管理方式的改革，我们从理念到实践，探索出了一些具有普适性的路径。
日敦社幼师学园这个团队只有10人，除了创始人晔子之外，全是九零后年轻人，在短短的几年时间里，从公众号的文章到各种课程、论坛、工作坊，日敦社都在不断给这个领域带来新的视角和有质量的内容。而这些离不开日敦社构建的文化和环境，使得每个人在这个场域里都可以最大化地实现自主和创造。 在日敦社幼师学园，创始人不是绝对的权威，也没有上传下达，而是建构了一种真实的、自在的关系，每个人都可以真实的做自己；在这里，管理者不会控制员工，而是展开对话，在对话中去寻求共识和创造的可能；在这里每个人都是自己工作的闭环，没有管理者为你背锅，每个人都是自己的第一责任人，工作本身就彰显着自己的态度和能力。 你可能会觉得这样的方式不适用于幼儿园，幼儿园里的员工有几十上百人，没有层级和权利如何管理？ 在日敦社开过多期园长班后，我们发现只要方向对了，其实幼儿园可以通过很多最小可行性的改变来实现管理方式的变革。比如有的幼儿园园长把任务和目标让老师一起共创，计划也不是园长一个人做，而是和大家一起去讨论共创，然后再实施。这样就把园长一个人的理想变成了一群人的理想。 03 成为教练型的管理者 日敦社创始人晔子老师一直用她的跨界思维反思幼教，推动幼教界的变革和创新。从幼教老师专业路径的探索、幼儿园园本课程的构建、到支持园所文化、组织的创新，这些都是她近二十年的日常工作。 多年的管理实践经验和跨界思维，让晔子老师本人既能站在局外，洞察幼儿园发展过程中的卡点，也能够与管理者一样感同身受，用自己实战的管理经验，给予幼儿园管理落地的理论和实践支持。 在「苏格拉底园长进化营」中，首先是要让管理层在体验中，去把关注的重点从“事情”转移到“人”。 很多园长都是雷厉风行地围绕着去如何做好“事情”，比如课程怎么做，幼师专业能力怎么提高，家园关系怎样做，环境创设如何提高等等。围绕着“事情”，看似高效，但也感到“吃力”，总觉得团队带不动。 其实“事情”都是冰山以上的部分，想要决冰山以上的这些问题，其实取决于冰山以下，这个机构有什么样的组织结构，有什么样的文化，有什么样的价值观，而这些又是围绕着“人”来构建的。 当管理者把目光关注“人”之后，如何建立一种真实的人与人之间连接和关系，这是一个组织的“核心”。作为这个组织中的人，TA有什么真实的需求，TA能不能去展现自己真实的喜怒哀乐，能不能发出真实的声音，能不能有自我实现的部分，而不是去戴着职场面具。 如果在机构中，人和人之间构筑的是一种真实的、互相信任、互相支持的关系，那么人的自主性、内驱力、创造力，它都会自然的浮现。 幼儿园要做的就是创建一种文化来支持到“人”的部分，建立一种管理来支持到人与人的关系。在组织当中，到底是金字塔的管理模式，还是一种扁平化的模式，人和人的关系是非常不同的。
如果你在管理当中遇到了瓶颈，想要突破；如果你带团队感到吃力，不知道怎么改变；如果你是新园长，想要找到管理中事半功倍又正确的方向；如果你想激发教师团队的自主性和创造力…… 欢迎你参加日敦社幼师学园的「苏格拉底园长进化营」，我们将给你全新的学习体验，让你从不一样的角度重塑你的管理思维和方式。 04 苏格拉底园长进化营 日程安排（南京站和杭州站内容相同） 课程亮点： 1、不是讲座式的分享，不会教给你一步两步三步怎么按部就班的做，而是在体验式的工作坊中，去看清自己面临的困境和难题，然后从感受出发，深入到过去到底什么因素给你造成了这些卡点，和自己对话中找到改变的路径。 2、会应用多种实用工具：人生平衡轮、教练对话模型、人的内在改变逻辑图、组织管理逻辑层次图、能量卡牌、魔镜卡牌等，帮助你找到内在改变的路径，并带回幼儿园应用在团队当中。  |
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