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这节课是人教版培智三年级上册第四单元社区生活板块的内容。本节课在学习10以内的加法的基础上进一步连加的学习。教学重点是认识连加算式，分步计算掌握连加的方法，同时亦是难点。教学层次为班级内B层教学，要求学生正确认识连加的形式，会分步计算连加，A层学生作为连加的巩固复习，C层学生初步认识连加，会用点数的方法解决简单的数学问题。B层教学又根据这个层次的学情，分为A、B、C三个层次，也就是层中层，所以，教学中我们要尊重培智学生的差异性，充分了解每一个孩子的学习能力与障碍特点，因人施教，有针对性的开展个别化教学。教学过程引课环节引入图片，方便学生运用各种方法复习10以内的加法。课前准备带领学生认识了学习教学楼前的垃圾分类，让学生知道生活中和数学知识密切相连。授课环节紧扣课本主题图片垃圾分类，通过垃圾分类图片分步展示认识连加，有三个或三个以上的数合起来的算式连加，通过算式卡片找不同，对比加法算式和连加，发现连加算式里面有3个加数和两个加号，通过小活动和PK游戏的加入巩固加深对连加的认识。第二个知识点的讲授通过动态图片学习，分步计算连加的方法，知道把前两个数相加的得数再和第三个数相加，并且按照从左往右的方法计算。巩固练习环节，通过实物练习结合图片练习直观形象的加深学生对连加方法的运用。作业布置走进生活，拒绝干巴巴的算式练习，要求通过生活中的实物数一数、分一分、合一合、说一说，去巩固数学新知.班级群回课便于知道学生在家的学习掌握情况，加强了家校共育，利于学生的长远学习发展。从生活中来到生活中去，数学知识的学习一定要带入到生活中，每一道数学算式都来自于生活并为生活服务，我想这就是我们教学培智生活数学要秉持的态度和意义。反思整改：公开课继续录课，课下寻找自己在讲课过程中是否存在言语啰嗦、站姿是否标准，授课哪些地方拖拉等细节性的问题；满招损，谦受益。勇于向资深教师请教，请其帮助找出不足，利于提升。再讲设计：复习环节不可讲的太快，应让学生在解决加法问题后，说一说算式的含义，这样更有利于培养解决问题的能力，同时为接下来连加的学习、解决问题打好铺垫。 作者：刘红伟 单位：舞钢市特殊教育学校
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