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再读中考试题分析类论文 中山市石岐启发初级中学∣李莎 中考试题考完后就迫不急待的想针对这份试题写点什么，改完试卷后我下载了关于中考试题分析类论文，模仿着写完了31题（3）小题的试题评析。说来惭愧至及，虽然是十几年教龄的老教师了，但确实是第一次写试题评析。写完后仍然有点意犹味尽的感觉，几次提起笔却不知道如何写下手，今天写作组正好推送了郭哥的随笔《中考试题研究应有学术含量》。文中说，研究中考试题是每一位初中老师责无旁贷的工作，必须从专业的角度对试题进行评析。文章还提出，试题分析要聚焦，试题分析要科学，试题分析要落地。看完郭哥的文章让我有了再次翻看试题分析类文章的动力，我想学科之间一定有共通性的，以下四篇下载量较高的文章，再次读来让我反复回味。 福建教育学院基础教育考试研究中心沈汝丑老师的《新课标背景下地理中考试题变化趋势与教学启示——以福建省中考地理试题为例》发表在《考试周刊》上，这篇文章分为两个部分，第一部分是分析了新课标背景下地理试题的变化趋势，分为三个小标题展开：育人为本，增强学生具有生态文明理念的社会责任感；注重双基，提高贴近生活的实践能力；突出能力， 强化具有综合思维的创新精神。第二部分分析了新课标指引下的地理教学启示。文章结构简单，只有两个部分。文章清晰易懂，没有任何高大上的理论，但是其创新点在于抓住“双减”政策后的第一次中考，从新旧课标的对比的角度，分析了2021——2022学年的中考题变化的趋势，文章中列举了大量的实例对每道题进行了评析，很接地气。 华侨中学高同利老师撰写的《基于情境分析的初中地理学业水平考试基于情境分析的初中地理学业水平考试试题编制思路探析 ——以广东省近三年学业水平考试试题为例》一文，发表在《地理教学》杂志上。《地理教学》杂志是国家级核心期刊，我多次投稿都被拒了，该杂志对文章要求很高，高老师的这篇文章能够被录用可见文章的含金量。该文章以情境为切入点，从情境的主题类型、空域类型、时域类型、学科领域、契合度和信息的结构类型、长度、密度与难度等角度，对2019-2021年广东省初中学业水平考试地理试题（以下简称“省题”）的情境进行解析。文章分为五个部分，第一部分，介绍了试题情境的主要类型，对近三年中考题的情境类型进行了统计，并用直观图的形式直观地表达，得出近三年中考试题中生活情境在增加。第二部分，介绍了试题情境的范围，具体地指情境所涉及的空间尺度的大小或时间尺度的长短。对比发现近年来的中考试题更多关注中小尺度区域的考查，关注细节，注重区域内要素的分析与综合、时空综合的动态变化与发展；第三部分，介绍试题情境的学科领域。发现了从情境所跨的学科领域来看，近三年省题中以单领域多部门和多领域多部门为主，单领域单部门较少。第四部分，试题情境的契合度，文章中借鉴了其他老师对情境进行分类，将情境与其他要素的契合程度分为A、B、C三个层级。第五部分，试题情境的结构类型，将试题情境结构分为并联式、串联式、串并联混合式。第六部分，试题情境的长度即文字多少，情境信息密度指单位题组背景材料中信息的种类和数量。值得借鉴的是高老师将近三年的试题情境分析都进行了数据化统计，利用统计图表的形式展示出来，直观明了。 陕西省的秦超老师的《基于 SOLO 分类理论的中考地理试题思维结构分析》一文，依据《义务教育地理课程标准 ( 2011 年版) 》中提出的: “学生要初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。以试题思维为切入点，利用比较热门的SOLO分类理论来分析中考地理试题思维结构，从题目上来看就很新颖。 上海市罗阳中学卫文菁老师撰写的《初中地理学业水平考试开放性试题分析及教学启示 ——以2017~2022年上海市初中地理学业水平考试试题为例》，该文章也同样发表在国家级核心期刊《地理教学》上。《义务教育地理课程标准（2022年版）》指出，命题需要坚持素养立意、强化育人导向，创新试题形式，增强试题的开放性和探究性，使学生从多个角度发现问题、解决问题，重点考查学生批判性思维、创新思维等的发展状况。该文章以2017-2022年上海市初中地理学业水平考试中的开放性试题为研究对象，通过分析开放性试题的内容、题型、分类和学生答题情况，得出关于初中地理教学的启示。文章分为三个部分：第一部分是开放性试题涵义的界定，第二部分是文章的主体，分析了开放性试题的内容、题型及其分类，其中以统计图表的形式对开放性试题涉及到的主要内容以及题型进行了数据统计，第三部分学生答题情况分析，主要描述了某题的得分率、学生的典型错误以及该类型的题考查的学生的地理关键能力。第四部分通过以上对开放性试题的分析给予初中地理教学提出相应的建议。 四篇文章中有三篇是都对试题进行了简单的数据统计，正如郭哥所说的：试题进行定量分析很必要，数据分析更能揭示某一个知识或某一种能力在近几年的考查趋势与规律。做数据统计对我来说不难，难在找准切入点，我发现试题研究类的论文要写得好，论文的切入点很重要，可以选择新课标的某个点：如试题情境、试题考查的思维结构等来入手。同时论文也可以利用某个理论来分析试题，如SOLO理论，布鲁姆的目标分类理论等。最后，我们可以选择某一类题目，如开放性试题、材料分析题，还可以选取某一时间段的题目，如近三年、近十年的等等。
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