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《义务教育语文课程标准（2022年版）》更新了课程内容，新增了6个学习任务群，如何依托现在的统编本教材设计任务群，是许多老师特别关心的问题。我今天以六年级下册第六单元为例，尝试进行“跨学科学习任务群”的设计，以期给老师们一些启发。 
学习任务群的特征是情境性、实践性和综合性，“跨学科学习任务群”将这三种特性表现得更加明显，这次跨学科学习任务群主要综合运用语文、道法、科学、劳动、艺术、体育等方面的知识和技能，通过小组研讨、集体策划、设计活动方案，运用跨媒介形式分享、展示学习成果。
六年级下册第六单元是语文综合性学习单元，教材安排了“回忆往事”“依依惜别”两个板块的内容，提出了活动建议，提供了阅读材料。我们应该如何赋予学生一个回顾小学学习生活、表达惜别之情的活动过程和意义，从而凸显这一过程中学生的语文素养和实践能力呢？
我围绕“我们毕业啦”这个主题设计了三个任务：制作成长纪念册、举办毕业联欢会、种下一棵感恩树。在即将毕业的真实情境中，整合以下学习实践活动：整理成长档案、制作纪念册、策划联欢会方案、制作节目单、编排节目、撰写主持词、设计邀请函、写书信、写赠言、组织联欢会、组织朗诵会……
在三个大任务之下，还设计了一些具体的活动，使任务能够真正落实。在每一个活动的实施过程中，还要设计活动的实施流程和一些微活动。
其实一个任务群就是由几个大任务、小任务和微任务组成的。任务群的设计要重视在实施过程中的示范、指导和评价，老师要全程关注、指导、评价，但不要过多干涉，给学生一定的自主权，这样才能达成预期的学习效果。
可以利用教材中的阅读资料来激发学生的兴趣，指导学生书写相关的文本，还要帮助学生提供一些必要的参考资料和样板，让学生在活动过程中有章可循，有“法”可依。
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