|
《富饶的西沙群岛》是三年级六单元的课文，这个单元的语文要素是“借助关键句理解一段话的意思”。如何抓住要素教学这一课，是我们教学中重点要解决的问题。这一课属于人教版原来的课文，所以无论是结构还是语言，都是较为标准的语言现象，符合学生的语言习惯。
教学这一课，需要从篇式、段式、句式三个角度来入手。可以设计以下学习任务，安排两个课时完成： 任务一：感知美丽丰富，了解一种篇式 任务二：品味生动形象，学习两种段式 任务三：介绍西沙群岛，训练口语表达 任务四：练习看图写话，训练书面表达 “任务一”指向了对文章的整体感知。这篇课文的篇式非常有代表性，先交代情况，总写一笔；再从不同方面分述几笔；最后照应开头，展望一笔。这一种简洁清晰的篇式，是值得积累和学习的。 抓住课文的中心句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”整体感知课文。可以给支架概述课文；“西沙群岛风景优美，那里有 ，有 ，有 ，有 ……”“西沙群岛物产丰富，那里有 ，有 ，有 ，有 ……”这两组填空的事物有可能相同，但表述方式却有很大不同，前一组要侧重于色彩、形状、样态的美丽；后一组要侧重种类和数量。 然后梳理文章的篇式，画出结构图。
“任务二”指向品味课文的段式结构和语言特点。 以第2自然段和第5自然段为例来学习“总—分”的段式；用第4自然段为例来学习“总—分—总”的段式。 再品析“有的……；有的……；有的……；有的……”的句式和比喻、拟人等修辞方法。 “任务三”是训练口语表达的任务，设计小导游的情境，让学生选择一个方面向游客介绍西沙群岛，这个环节是训练学生条理表达的能力。 “任务四”是书面表达训练，先观察图片内容，分享交流，再借鉴“总—分”的段式，分说部分使用“有的……；有的……；有的……；有的……”的句式，使用修辞来写一段话。然后分享交流，修改点评。
|
|
|
