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《猫》是七年级上册第五单元的课文，这个单元的课文都是与动物有关的，培养学生尊重动物、善待生命的意识；训练默读、摘录、把握段落大意、理清思路、概括中心等学习能力。 这篇课文最明显的特征就是“三叠式结构”和“对比手法”。 文章写了家中三次养猫的经历，每一只猫都交代了来历，描写了其外形和性情，也描述家里人对它的态度和它最后的结局。课后第一道题设计了一张表格，借助这张表格，可以非常清晰地把握文章的内容。在设计学习活动时，可以把第一题和第二题合并起来，增加一项“小猫亡失后我的表现”，形成新的表格。
作者通过把三只猫分成了两类，前两只属于可爱型的，深受家里人的喜爱，对于他们的亡失，家里人都表现得辛酸和难过。而第三只猫的属于流浪猫，外形和性情都不讨人喜欢，因为误会，我用棍子打了它，它后来死在邻家的屋脊上。对于第三只猫的死，我却更难过得多。这样的对比，发人深思：为什么第三只猫会被误解？因为它的难看的外形？因为它的忧郁的性情？因为一连串的误会？为什么“我”对第三只猫的亡失更为难过？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？这可以作为一个探究问题，结合课后第三题设计一个合作学习的探究活动，通过精读第三只猫的故事来交流分享。 除了以上两种明显的写法外，本文写第三只猫的故事情节波澜起伏，引人入胜；语言非常精致，描写特别细腻，在描写小猫的外形和性情时运用了多种修辞方法，给读者留下了深刻的印象，可以用来进行品读赏析的训练。课后第四题便是针对语言设计的学习活动。 |
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