【原】感受幽默的魅力——五年级下册第八单元大单元学习任务群——统编本教材解读第1251篇

五年级下册第八单元围绕“风趣与幽默”这个人文主题，编排了三篇课文：《杨氏之子》《手指》《童年的发现》。这三篇课文有巧妙对话，有形象描写，也有有趣的故事，都是幽默风趣，让人忍俊不禁。这样编排，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。

本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。幽默风趣的语言对学生来说理解很容易，但学生要学会运用风趣幽默的语言来表达，却不是很容易。

本单元的习作要求是“看漫画，写出自己的想法”，与本单元的课文主题一致，选编了华君武的两幅漫画：一幅是一人正给小树苗浇水，另一人坐在小树苗下等着乘凉，讽刺不劳而获、坐享其成的不良思想和不顾事物发展规律的荒唐行为；另一幅讽刺了社会上无视规则、不遵守社会公德的人。漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画，对学生来说，读懂漫画是第一步，准确表达自己的想法是第二步。

口语交际的“我们都来讲笑话”，与单元主题完全一致，可以融入到表达任务中去。

大单元学习目标：

1.认字识词，积累好词。

2.背诵古文，理解内容。

3.理解课文，感受风趣。

4.品读语言，学习幽默。

5.观察漫画，表达看法。

本单元的主题：感受幽默的魅力；大单元学习情境：幽默是一种语言风格，也是一种沟通能力。幽默的人总是很受欢迎，本单元的课文和习作都是引领我们感受幽默的无穷魅力的。班级要举办一次“评选幽默大师”活动，请你积极参加。

大单元学习主任务：

一、发现课文中的幽默

二、品味语言中的幽默

三、感受漫画中的幽默

四、评选班级幽默大师

“主任务一”是阅读和理解课文，发现课文中令人忍俊不禁的地方，交流分享。安排三个学时，设计以下子任务：

子任务一：《杨氏之子》中的幽默

子任务二：《手指》中的幽默

子任务三：《童年的发现》中的幽默

“主任务二”是品读任务，通过品读学习幽默语言的表达技巧。安排两个学时，设计以下活动：

品读发现活动一——智慧产生幽默

品读发现活动二——拟人造成幽默

品读发现活动三——天真制造幽默

品读发现活动四——夸张制造幽默

“主任务三”是习作任务，学习阅读漫画作品和表达漫画的启示。安排两个学时，设计以下活动：

活动一：学习阅读漫画和表达方法

活动二：练习写《漫画的启示》

活动三：分享交流，修改提升

“主任务四”是结合口语交际设计的一个活动，举办“班级幽默大师”评选活动，人人讲笑话。安排一个学时，设计以下活动：

活动一：策划活动，分头准备。

活动二：小组分享，选拔选手。

活动三：登台竞技，评选大师。