小学五年级科学下册演示实验报告单

zjp67 2023-08-21 发布于福建

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小学五年级科学下册演示实验报告单

实验内容：探究杠杆省力的秘密（五年级下册第一单元）

课题：1、怎样抬高讲台

实验器材：带有刻度的木尺、若干同样的铁圈、火柴盒、牙签

实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤	操作要点
1.组装杠杆实验装置	1.在火柴盒的盒面中央放上一根牙签； 2.把木尺横放在牙签上，使牙签在木尺的中间，使木尺平衡； 3.如果木尺的平衡点不在木尺的中央，可用在木尺上翘的一端加橡皮泥的方法使木尺保持平衡。
2.探究杠杆平衡的方法	1.在木尺左边第二道线上放两个铁圈，那在木尺右边该怎样放铁圈就能使木尺保持平衡呢？ 2.提醒实验注意点： ①放铁圈时要轻、如有多个铁圈要垒起来放，不能分散开来放； ②强调每一次只能在木尺右边一个地方放铁圈，不能分散放在右边的两个地方； 3、学生分组实验，并记录实验结果。
3.实验总结	根据杠杆平衡的不同方法，探究杠杆省力的秘密。
4.整理器材	整理器材，保持整洁。

实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。

小学五年级科学下册演示实验报告单

实验内容：探究斜面能省力（五年级下册第一单元）

课题：2、斜坡的启示

实验器材：平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块（可用长方形仪器盒代替）

实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤	操作要点
1.测出垂直提升小车所需的力	1.用平板测力计垂直提升小车； 2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平视。
2.测出在不同坡度斜坡上拉动小车所需的力	1.利用同一块长方形木块，想办法搭建不同坡度的斜面。（可以利用长方形的长、宽、高） 2.提醒实验注意点：提升小车时要匀速、缓慢向上运动；平板测力计要与木板保持平行；在小车运动的过程中读出读数；木板每次搭在木块上的位置应相同。 3.学生边实验边记录实验数据； 4.汇总学生实验数据。
3.实验总结	引导学生分析实验数据，找出斜面省力的秘密。
4.整理器材	整理器材，保持整洁。

实验结论：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。

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实验内容：探究轮轴的作用（五年级下册第一单元）

课题：3、拧螺丝钉的学问

实验器材：两个钩码、组装轮轴的部件、铁架台、平板测力计、两根粗棉线

实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤	操作要点
1.测出提升两个钩码所需要的力	1.用平板测力计垂直提升两个钩码； 2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平视。
2.测出用轮轴提升两个钩码所需要的力	1.演示组装轮轴：把一根粗棉线的一头拴在轴上，让线沿轴槽绕过，并在线的另一头挂上钩码；把另一根粗棉线的一头拴在轮上，让线沿轮槽绕过，并在线的另一头向下挂上测力计； 2.提醒实验注意点：为了获得较为准确的数据，要求学生分别用大轮、小轮做三次实验，求平均数；读数时应在拉动测力计过程中读出，不能在刚拉动或拉动停止后读数。 3.学生边实验边记录实验数据； 4.汇总学生实验数据。
3.实验总结	引导学生分析实验数据，找出轮轴省力的秘密。
4.整理器材	整理器材，保持整洁。

实验结论：使用轮轴能省力，在轴一定的情况下，轮越大越省力。

小学五年级科学下册演示实验报告单

实验内容：探究滑轮的作用（五年级下册第一单元）

课题：4、国旗怎样升上去

实验器材：组装滑轮的部件、一个钩码、铁架台、平板测力计、两根粗棉线

实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤	操作要点
1.测出提升一个钩码所需要的力	1.用平板测力计垂直提升一个钩码； 2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平视。
2.测出用定滑轮、动滑轮提升1个钩码所需要的力	1.演示组装滑轮：定滑轮：把定滑轮用棉线（或螺丝）固定在铁架台上，然后将另一根棉线沿轴槽绕过滑轮，一头挂钩码，一头挂测力计；动滑轮：把棉线的一头系在铁架台上，将棉线的另一头沿动滑轮下方的沟槽绕过，在棉线的另一头挂上测力计，在动滑轮下方挂上一个钩码； 2. 提醒实验注意点：为了获得较为准确的数据，要求学生分别用定滑轮、动滑轮做三次实验，记下平均数；拉动时保持动作轻缓、匀速；拉动时不要让线绳脱离滑轮沟槽；读数时应在拉动测力计过程中读出，不能在刚拉动或拉动停止后读数。 3.学生边实验边记录实验数据； 4.汇总学生实验数据。
3.实验总结	引导学生分析实验数据，找出使用滑轮的秘密。
4.整理器材	整理器材，保持整洁。

实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。

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实验内容：探究链条传动的特点（五年级下册第一单元）

课题：5、自行车车轮转动的奥秘

实验器材：两个大小不同的齿轮（可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制）、链条圈（瓦楞纸条圈）、记号笔

实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤	操作要点
1.组装链条传动装置	1.把大小不同的两个齿轮放在桌面上，用链条圈（或瓦楞纸条圈）套在两个齿轮的外围； 2.把大小不同的两个齿轮向两边拉，使齿轮绷紧链条圈（或瓦楞圈）
2.观察链条传动的特点	1.在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径； 2.转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和圈数； 3.用文字或示意图记录结果。
3.实验总结	对实验结果进行分析，准确描述链条传动特点。
4.整理器材	整理器材，保持整洁。

实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。

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实验内容：探究齿轮传动的特点（五年级下册第一单元）

课题：6、自行车车轮转动的奥秘

实验器材：齿轮组及支架（也可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制两个大小不同的齿轮）、记号笔、实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤	操作要点
1.组装齿轮传动装置	把大小不同的两个齿轮放在桌面上，注意两个齿轮的齿与齿咬合。
2.观察齿轮传动的特点	1.在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径； 2.转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和圈数； 3.用文字或示意图记录结果。
3.实验总结	对实验结果进行分析，准确描述链条传动特点。
4.整理器材	整理器材，保持整洁。

实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。

小学五年级科学下册演示实验报告单

实验内容：搭建支架（五年级下册第二单元）

课题：2、搭支架

实验器材：吸管、透明胶带、剪刀、1块木块、若干盒钩码

实验类型：演示实验、学生操作

实验步骤	操作要点
1.设计支架图	1.提出要求：吸管限定20根、搭建时间限定10分钟，支架高度不低于15cm； 2.画出支架设计图，考虑如何提高支架的稳定性。
2.搭建支架	1.利用限定材料，根据设计图搭建支架； 2、提醒实验注意点：用透明胶连接固定时，建议用透明胶带先在一根吸管上绕一圈，然后再绕到另一根需要连接的吸管上，这样连接较方便；吸管不能用剪刀剪断；小组在制作过程中要加强合作。
3.比较稳定性	1.小组上讲台展示作品，并用加钩码的方法检测作品的稳定性，在检测的时候，将木块放在支架上，然后将钩码放在木块上； 2.计算支架能承受多少钩码时，要用压垮支架的钩码数减1。
3.实验总结	对所观察到的不同支架的实验结果进行分析。
4.整理器材	将所有实验器材整理好。

实验结论：三角形结构越多，支架越稳定。

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实验内容：研究不同桥梁的承受力（五年级下册第二单元）

课题：3、建桥梁

实验器材：A4纸1张、小纸盒1个、钩码若干、木块2个

实验类型：演示实验、学生操作

实验步骤	操作要点
1.桥梁设计与制作	1.讨论：用1张A4纸设计不同的桥梁。 2.演示：平板桥、拱桥、槽形桥（斜拉桥操作难度大，建议制作槽形桥） 3.学生分组制作平板桥、拱桥、槽形桥。
2.探究不同桥梁的承受力	1.预测：哪种桥梁的承受力最大？ 2.讨论实验注意点：桥墩间的距离要一致；放钩码的纸盒子要放在桥梁的中间，放钩码时要轻；计算桥梁能承受多少钩码时，要用压垮桥梁的钩码数减1； 3.学生边实验边记录 4.汇总学生实验数据。
3.实验总结	结合所记录的数据，进行综合分析。
4.整理器材	将实验材料整理好。

实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。桥梁的承受力与桥梁的厚度、栏杆的高度都有关系。

小学五年级科学下册演示实验报告单

实验内容：观察岩石标本（五年级下册第三单元）

课题：1、认识常见岩石

实验器材：岩石标本若干、放大镜、稀盐酸（也可用醋代替）、烧杯、滴管、镊子、白纸、小木锤

实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤	操作要点
1.提出观察要求	1.让学生明确观察要求：利用老师提供的器材科学地观察岩石标本的特点。
2.观察岩石特征	1.介绍科学器材及药品。 2.讨论：我们利用这些科学器材及药品在观察的时候应该注意哪些问题？滴稀盐酸： ★稀盐酸有腐蚀性，千万不要滴在衣服、皮肤上，所以实验时要在岩石下垫上一张纸（或培养皿），并用滴管在岩石上小心地滴一两滴稀盐酸即可。（教师提供给学生实验的盐酸应该是稀释以后的稀盐酸，在稀释稀盐酸时，要将盐酸倒入水中，边倒边搅拌，切不可将水向盐酸中倒，以防意外。） ★实验完毕后，应用镊子夹住岩石在清水杯中清洗，将用过的垫纸（或培养皿清洗干净）放进纸篓子。放进水里：岩石应沿着烧杯壁轻轻放入，以免打碎烧杯。 3、学生分组实验、观察，并记录实验现象。
3.实验总结	交流观察结果，认识岩石的主要特征。
4.整理器材	清洗相应的器材，并进行整理，保持整洁。