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还有一个星期暑假就要结束了，即将开启我进城来的第二个新学年。 新的一学年，我已有了新的打算。加入合肥市叶菊名师工作室，在名师引领下，与团队合作，深入研究新课标，落实“双减”。 参加工作室成员遴选，发现市区学校多才俊。有中南大学研究生毕业的，有华东师大本科毕业的，有送培送教的专家，与他们一起竞聘，感觉压力山大。好在，有二十多年的历练。 将全身心地投入教育教学研究，撰写心得体会，全面了解每个孩子，有针对性地促进孩子个性化发展。 这个暑假，先前任教的地处城乡结合部的乡村学校今年又有四名教师流出，三名教师参加选调进了城，一名教师考到了省城。
网上有许多谈论乡村教育的文章，无一例外地都谈到了教师的流动，更多地是对过去的怀念，认为曾经的乡村学校能留得住人。在我看来，过去的乡村学校尤其是村小都是民办教师撑起来的，我小时读书的村小一开始连校长都是民办教师。想想留住他们的不仅仅是教育的情怀，更多地是一亩三分地的收入。
社会的发展，新生代的农民已大量涌入城市，乡村民办教师逐渐到龄退休，村小的消亡是必然趋势。很少有公办教师安心于村小，即便迫于分配的无奈，也终将选择离去。二十多年前，先后从各类师范毕业的没有人愿意被分到村小，都是各想办法尽力留在镇上，有个别毕业被分配到村小的，赌气参加高考竟去了北京，不得不说每个人都不想呆在乡旮旯里。
再后来，为了延缓村小的消亡，及至逢进必考政策的出台，新入编的教师必须先到村小服务几年。表面上给村小带来了一线生机，但限于各种原因，新进教师难以安心，有的来了不久便通过某种途径离开，有的压根就没见着人影便另谋高就，剩下的也在等待时机。
儿时就读的村小因常年没有补充新鲜血液，成了第一个被撤并的学校，即便并了之后的新学校依然是转正民师为主力。大多通过入编考试进入村小的教师，服务期满没有一个留下，全部选调进城，有的还通过考研去了大城市。师资力量严重不足，迫使一些稍有些实力的家长将孩子送到镇上上学，或陪读、或接送，其他人家纷纷效仿，村小的生源锐减。
土地流转的大规模推行，让留守老人都彻底从土地上解放出来，他们成了陪读的主力军，村小更加速消亡。原有的七所村小现在全部不复存在，并入了初中组建了九年一贯制学校。即便如此，教师队伍仍不稳定，每年都有教师通过选调、辞职等方式离开。为了教学工作有序开展，学校不得不返聘退休教师。
而今，乡村教师待遇的不断提升，乡村建设的不断发展，便利的生活、便捷的交通，习惯了环境的同事们也少了些流出的念头。
但，对于年轻人而言，城市的吸引力依然很大。 暑假里，我参加了为期20天的卓越教师培训。培训期间，有专家给我们分析了教师流动的趋势：特别优秀的省城名特教师去了北京、江苏和浙江，特别优秀的地市名特教师填了省城的缺…… 如此，教师流动是一种必然。
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