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温馨，是一个常常读到，也常常写到的词语。联系我们自己，一家人围坐在一起谈笑的时刻，是温馨的；三五好友相聚小酌，互相述说生活、工作，无拘无束，这样的画面，是温馨的；回到曾经求学的学校，与当年的老师、同学，时隔多年竟又相见，这样的碰面，是温馨的……温馨，是一种甜美，一种感觉，也是一种心情，一种境界。在今天突然从一名作家的笔下看到“温馨”这个词语，从脑海中浮现出一些难以磨灭的记忆，这些记忆是不是也是对温馨这个词语最好的注解呢？小学时的学校，就在我们的村部边上，对于才上小学的我们来说，其实距离并不算近。每天早晨上学，中午要回家吃饭，下午再走回学校，晚上放学走回家。算下来，每天在路上来回走的时间，肯定要超过两个小时。幸好那个时候，所有大大小小的孩子都是一起结伴，走在田野之间的小路上，有时路过一条小河，要蹲在河边看小鱼游来游去；有时天空飞过几只山雀，要冲着它们高飞的身姿怪叫上几声；有时看见路旁的蚕豆熟了，或是菜地里的西红柿红了，又要忍不住去摘上一些，大家分享——虽然如果被主人发现，少不了一顿责骂……这样不知不觉也就到学校了。最为辛苦的，只是冬天下雪的时候。走在雪地上可真是吃力，而且雪下得特别大，哪里是路，哪里是田野，哪里是沟渠，都被雪盖住了。一不小心，就可能陷在雪地里，要费上好大的力气，才能把脚从雪地里拔出来。好在那时教我们的庙老师，总是比我们晚到学校。我们到校没有老师管，玩得多开心啊，整个校园都可以见到我们追逐的身影。就在大家玩累了，陆陆续续回到教室时，有眼尖的同学，大叫一声“庙老师来了！”我们都趴到窗头，或探在门旁张望，果然，看见庙老师正在远处的路上，大步流星地向学校走来。那略微弯着的腰，一只胳膊里还似乎夹着备课本，另一只胳膊甩动的幅度特别大。大家赶紧跑回位置，装模作样地看起书来。如今回想庙老师在路上匆匆走来的情景，对我们来说，不正是温馨的吗？上高年级时，因为是几个小学的学生都集中在一起，我们的学校就离家更远了。幸好那时大都有了自行车，路远但在路上的时间并没有变得更长。只有在阴雨雪天，没法骑车时，才不得不在乡村泥泞的土路上跋涉，有时放学恰好没有带雨具，被淋成了落汤鸡，又冷又饿，却似乎总也走不到家的门前，这才是最苦的日子。幸运的是学习任务都不太重，在学校基本上都能把作业写完。学校周围大多是田地，西边是几户人家，大概离学校近，其中一户人家还开起了一个小商店，这成了我们最多流连的地方。有几个胆大的同学，还不时会趁开店的老太太不注意，“顺”走一包五香瓜子，或是从碗里“顺”一只刚煎好的油墩子，现在想想，实在是不应该。后来可能老太太一直对不上账，也就发现了这几个调皮学生的小伎俩，被告到老师那，当然都受到了老师严厉的批评，就再也没人敢了。教我们语文的徐老师，也是我们的班主任，当时也正年轻，吹拉弹唱，样样在行，每年春节村里排文娱节目，徐老师也是其中的主角之一。同学们都很是喜欢徐老师的。乡村的老师家里都会有几亩田，农忙时常常就顾不上我们的学习了，只是把课一上完，作业一布置就匆匆回家干农活去了。作业多时，就由班上几名学习好一点的学生批改了。记得有一次，徐老师叫上班级里的十多个同学，其中也包括我，周日时到他家帮忙干农活。我们周日一大早，就兴冲冲到跑到徐老师家，在徐老师带领下，先是拔秧，又是挑秧，然后又一起下到水稻田里插秧。都是在乡村长大，这些农活都难不倒我们这些半大孩子。印象最深的是，这么多的同学在一起干活，有说有笑，一点也不觉得累，不到下午，田里的秧就插完了。为了表达感谢，徐老师还给我们买了带泡的汽水，就站在灌满水的田边小路上喝，汽水可真甜啊。回想起来，那十多个孩子一起仰着脖子喝汽水的画面，是多么温馨啊。等我也成了一名老师，回到曾经生活的乡村学校。一个班级有四五十个孩子，来自学校周边的几个村子。很多家长外出打工，孩子就在家与爷爷奶奶生活在一起，他们有一个共同的名字，叫“留守儿童”。虽然在学习上，只是依靠在学校课堂上老师的讲授，课外再没有一点其他的帮助，回家也没有管束，学习成绩很多只能一般，但不得不承认，这些孩子都很认真，而且特别的懂事。要知道，正是因为家长不在身边，他们有很多时候都要帮助爷爷奶奶干一些家务活，在农忙时节，还要去干一些力所能及的农活。平时回家做饭炒菜，喂猪喂鸭，都是一把好手。记得曾经有一名男孩，才上四年级，每天早饭都是自己做。有一次起床早，灯光昏暗看不清，锅里的油溅出来，脸上烫出好多水泡，真让人心疼，而他自己倒是无所谓，大概早已经习惯了如此吧。前几年，我又遇见这名当年的学生，得知他已考上了一所医学院，将来毕业会做一名医生，真为他高兴。孩子们最期盼的，是每年两次的春、秋游。和城里的孩子不同，我们的春、秋游可没有景点可去，只是全体同学，步行到校外荒野湖边，一起做做游戏，一起表演节目。大概没有功课，没有作业，再加上郊外的放松和自由，才让孩子们如此喜欢。中午学生要分成几个小组，进行野炊，还别说，孩子们都能做得有模有样。有的拾柴，有的洗菜，有的烧火，有的切菜，有的掌勺，分工明确，有条不紊，有的小组掌勺的同学特别在行，烧出来的菜有滋有味，有的就稍欠火候，但无论哪个同学，都一样吃得津津有味，甚至很多菜一抢而空。一旁是清澈的湖水，一旁是金黄的油菜花田，或者是金黄的稻田，中间是一阵阵袅袅上升的炊烟，耳旁是孩子们阵阵笑声、歌声，这给我留下了极为温馨的印象。在苏教版语文教材的六年级最后一课，课题是《明天，我们毕业》。当学完这一课，也就意味着孩子的小学时光告一段落了。这篇课文的内容写得特别美：“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。”这是对小学生活场景的再现，还有对于老师的感激：“日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”课文还写了对于校园的眷恋，对于明天的憧憬，整篇文字如诗如歌。与同学、老师几年的朝夕相处，再加上面临着小学毕业，告别的时刻就要到来，六年级的孩子很多与老师、与学校建立起深厚的感情，所以，在乡村的那几届学生，只要学到这一课，都会在课堂上泪流满面，甚至会哭得无法自抑，可以说，一堂课的一半时间，会在泪水中度过，而作为老师的我，同样也是如此。在课堂上情难自禁的泪水，不就是最温馨的感动吗？作家的笔下写得好：温馨，不是设计与布置的结果，不是刻意营造出来的。它储存在寻常人们所过的寻常的日子里，偶一闪现，转瞬即逝。而对于我来说，那些岁月中的温馨时刻，早已溶解在寻常日子的交替中。只是不经意间想起时，才发现那些温馨往昔，是我最美的回忆，又怎会忘怀？
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