【原】【几何画板教程 第一辑】

课程标准2011版

课程基本理念

      充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教育学的方式.

实施建议

      积极开发和有效利用各种课程资源，合理的应用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合，能有效的改变教学方式，提高课堂教学的效益.

      现代信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段，其真正价值在于实现原有的教学手段难以达到甚至达不到的效果.不应在数学教学过程中简单地将信息技术作为缩短思维过程，加大教学容量的工具；不提倡用计算机上的模拟实验来代替学生能够操作的实践活动；也不提倡利用计算机演示来代替学生的直观想象，弱化学生对数学规律的探索活动.

课程融合

      用几何画板制作数学模型的过程就是一次数学与信息技术深层次整合的过程.在长期的整合中形成的有特殊思维方式，即使脱离了信息技术的支持， 也仍然会继续存在，并产生深远的影响.它能够帮助教师将“头脑中运动的观念”传递到学生的头脑中，用“眼观”来辅助理解，进而使学生的空间想象 能力得到发展.
      我们应该根据具体的数学教学内容，恰时、恰点、适度的使用技术，实现数学教学的最优化.应注意避免过度使用技术，不忽视纸笔运算，不忽视人际交流.

参考文献

1.义务教育数学课程标准(2011年版) 北京师范大学出版社
2.几何画板5.0从入门到精通——兼谈几何画板与中学数学新课程的深层次整合 江玉军 中山大学出版社

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思维无限.