 每篇课文如果都能抓到一个阅读教学点和一个写作教学点那该多好呀！ 抱着这个心态，这次我准备从速读和说明文写作两方面下手。 速读一定要训练，如果课堂上不讲透方法，孩子们回去后就会乱来。很多学生理解速读就是“快速翻书”，她们忽略了速读也是应该带着问题去读。更重要的是这个单元的教学核心就是教会学生“速读”，而且把速读的方法放在了四篇课文中，由简单到难。所以这一课还得抓速读，方法也从上篇课文的“连词成句”上升到“抓关键句”。
其次是说明方法的教学，我准备采用模仿试卷上阅读理解题目的出题思路来指导学生。在明确说明方法的同时学会规范答题，从“法”,说清楚说明方法;到“特”,说清楚这里写了事物的什么特点;最后到“作”,说清楚说明方法的作用。最后再把常见的说明方法和作用出示给学生，要求他们回家后背诵。
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