          ASD科普视频 视频来源于网络(侵删) 教学流程 基础情绪教学 1.准备教学物品：情绪卡片 2.桌子上摆放日常生活中常用到的情绪卡片，如高兴、生气、伤心、害怕...... 3.家长拿取“高兴”卡片，引导儿童并告知相应情绪，如“高兴，他看起来很高兴” 4.给出指令，要求儿童指认正确情绪。如“指认高兴，或哪一个是高兴”（如未能指认家长给予辅助） 根据儿童自身能力 调节任务难度 教学初期可利用情绪卡片 给予视觉辅助 模仿表情 1.准备教学物品：手机、相机、镜子 2.利用手机或相机的拍照功能给儿童拍夸张表情照片，加深儿童对情绪的理解。 （如儿童不喜欢拍照或不善于做相关表情，可以让家长给予演示辅助，然后让儿童进行模仿就可以。） 3.若儿童对家长的表情也不太感兴趣，那我们可以从他自己的脸部情绪开始。先识别自己的表情，然后加入相关联的情绪。如“什么情况会高兴呢？吃到薯片会高兴、玩了玩具会高兴......” 4.由高兴引入其他微妙的面部表情和相应的情绪词汇，如果儿童喜欢照镜子，可以利用照镜子练习面部表情。 辨别、使用情绪词汇 1.日常对话：进行了前面的基础情绪教学后，建议家长可以在日常对话中尽可能频繁地使用表达感觉的词汇。如“哇，今天吃了薯片，好开心呀”、“路上看到一只大狗好害怕呀”......尽量的使用感觉的词汇进行描述，让孩子来感受并进行模仿。 2.社交泛化：家长可以在社交场合尽量的使用表达夸张情绪的词语，进行情绪泛化，引导孩子识别他人情绪。如以游戏的方式根据一个人的面部表情猜测他的感受、如看动画片的时候根据人物的表情猜测他的感受。 文字/小尾巴 图片/网络（侵删） 我们将持续为您更新 儿童康复科普知识 愿以专业的力量伴您前行 |
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