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【高三5班今日励志语】 未来的我能站到多高，取决于我现在能有多拼。（林子涵） 按照高考的标准要求自己的规范是提高最快的捷径。（王磊） 每个人都是一条抛物线，天赋决定开口，努力决定最高点。（杨雪灵） 成功是差一点点失败，失败是差一点点成功。所以，成功或失败都无所谓，最重要的是当下的“一点点”。（马毓）  向下扎根，向上生长 ——《再读<将进酒>》教学感悟 陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。我常听说这样一句话：“热爱可抵岁月漫长”。的确，当我们对自己的工作生发热爱之后，又怎愁岁月漫长呢？唯苦日短。虽然大多时候，我们会发现现实与想象有差距，热情也会逐渐褪去，可却仍在坚守的过程中。很多老师可能正和我想的一样，月月期盼请假，却又月月满勤，不忘初心。 在上《再读〈将进酒〉——探究我们心目中的“酒仙”“诗仙”“谪仙”李白》这一课时，我的师傅余老师给了我很多教学方面的指导，使我受益匪浅，感慨良多。 我设定的教学目标是希望学生能够赏析体会《将进酒》里李白豪迈自信、狂放不羁的气质，大开大合、想象奇异的诗歌气势，以及超脱功利、时空纵横的气度。所以在制作课件时，我将重点放在了《将进酒》的作者、诗歌本身的解读上。余老师看了我的初设计后，告诉我：诗歌的教学不能单一化，这样不利于学生提高诗歌鉴赏的核心素养。于是我在原来的基础之上，又加进了对比阅读这一教学环节，通过对比阅读，能够总结李白诗歌风格。 磨课之后，我和余老师都感觉到，虽然我把李白的豪放乐观讲出来了，但是讲得不够透彻，似乎无法让学生更深入地懂得诗人的情感。 在讨论的过程中，余老师一语中的地指出，之所以感觉不够透彻，是因为学生对李白豪迈乐观风格的成因及深层情感并不了解，可以在这个点上再做点文章。想想还真是如此，高二学生已经学过李白的《梦游天姥吟离别》和《行路难》，对李白的诗歌风格已经有了一定了解。基于此，我追加了知人论世环节，帮助学生对李白独有的“仙”形成自己的深层理解。高中生处于由形象思维向逻辑思维过渡的阶段，所以我将此课设计分为寻“酒仙”的气质、赏“诗仙”的气势、析“谪仙”的气度三个子任务。几个任务环环相扣，层层递进，从内容到手法，再到诗歌的深层情感和蕴含思想。 高中语文教学需要引导学生向更深层次精进，如对核心素养的文化和审美层面进行探析，教学设计如果只局限于利用视频、音频等创设情境，以此来激发兴趣是不够的。如果只是为了应用信息技术，而忽视教学的体系设计，也是本末倒置的。我要为学生提供互动平台，为教学评价提供手段，为课堂思维碰撞提供引擎。这样才能让学生更好地适应未来学习。 回顾这堂课的教学，大致有以下几点自觉还算满意—— 1.探索主题式探究的线上-线下双驱动的教学模式 本课使用了主题式探究的线上-线下双驱动教学模式，围绕我们心目中的“酒仙”“谪仙”“诗仙”李白这个主题，进行线上-线下的双任务教学。线上，学生利用网络资源完成课前任务和课后作业，课中利用畅言智慧平台分享任务成果，课后利用网站上传作业。打破了教学的时间空间界限，使学生在任务驱动下主动探究，实现自我构建过程。将信息技术融入教学设计之中，学生可在更高层次上发挥创造性，进行自主探索，充分调动了他们的主动性和积极性。 2.通过层层追问，设置动态教学，让学生主动探索突破难点 在教学难点处，我设置了层层追问，通过递进的问题引导学生思考。将李白和其他诗人对比，李白自己诗歌的对比，利用比较驱动，让学生主动探索突破难点，激荡起思维的火花，并通过多技术融合让学生的学习具有实时性、开放性，学习过程具有交互性，内容形式呈现多媒体化。 3.积极创建具有人文性的问题情境 本课设置了情景写作，假如学生穿越时空，成为李白的友人，会对李白说些什么。这个作业是对本节课师生课堂交流的延伸，在这样的问题情境下，学生与李白共情，体会诗人的情感，并将此推及到自己的人生经验上，进行人文性的思考和写作。 不仅是这一课的设计我深受余老师启发，在其它方面，比如组内的备课、说课、上课、听课、评课等活动，我也积极参加，踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程。这些活动，让我发现了别人的许多长处，找到了自己的诸多不足，不断地改进自己的教学；另一方面，这些活动也让老师们借鉴到许多新颖的做法，体验到不同的教学风格和教学艺术，达到取长补短、资源共享、共同提高的目的。 不仅如此，我们师徒还共同研读某一教学内容，共同拟定教学过程，然后就一堂课的教学进行分工，有时是余老师完成前半部分教学，我则完成后半部分教学。教学结束后，再进行交流。在余老师指导下，我学以致用，取得事半功倍的效果。 听过这样一句话，热爱是事业成功和人生幸福的前提。教师是一份普通的职业，教师的工作是平平常常的，但是，我们的工作对象却是最特别的。他们是充满活力、单纯可爱的孩子。陶行知先生说过，没有爱，就没有教育。是的，我要热爱每一天的课堂，热爱每一位学生，热爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的。 学海无涯，艺无止境，教学就是一场修行。在漫漫的教学路上，向下扎根，不断地沉淀自己，静下心来学习、思考；向上生长，持续地努力、探索，走出舒适圈，让自己拥有更开阔的眼界。 我需要精心准备一节出师汇报课，上课内容由余老师选定的，从教案的设计、资料的查找到课件的制作，我都精心打造，余老师进行多次指导，最终以最好的状态向全语文组教师展示了一堂相对精彩的“出师课”。 师徒结对就像有一条纽带联结在我和余老师之间，使我们在有意无意之中增加了交流的机会，使我不断得到提高。俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，所以，我知道只有诚心的向师傅和诸多前辈们学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名合格的人民教师。我深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，我要继续努力，多听听师傅的课，多学习他的教学方法，治学态度，在师傅的“传、帮、带”下，继续成长! 相关链接： |
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